工艺《第一单元 总述》高中大单元整体教学设计2024.docx

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高中美术选择性必修5工艺《第一单元总述》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的内容聚焦于沪教版高中美术选择性必修5《工艺》的第一单元总述，主要包括第1课《工艺概述》和第2课《工艺学习》。本单元的教学内容旨在引导学生深入理解工艺的基本含义、发展历程、门类以及与生活的关系，并通过鉴赏和实践活动，体验和学习工艺技艺，理解其所蕴含的工匠精神及文化特质。

《工艺概述》一课通过介绍工艺的历史、内涵和门类，使学生初步建立起对工艺的整体认知。而《工艺学习》则进一步细化，通过分类探讨工艺的不同门类及其技艺特点，并引导学生将工艺知识与现实生活相结合，理解工艺的实用性和审美性。两课内容相辅相成，共同构成了对工艺全面而深入的学习体系。

（二）单元内容分析

第1课《工艺概述》

工艺的基本含义：介绍工艺的定义、内涵及其在现实生活中的重要性。

工艺的发展历程：简述工艺从新石器时代到现代的发展历程，重点介绍几个关键时期的工艺成就。

工艺的门类：分类介绍工艺的不同门类，如陶瓷、木工、剪纸、刺绣等。

工艺与生活的关系：探讨工艺如何渗透并影响人们的日常生活，以及工艺在现代社会中的应用价值。

第2课《工艺学习》

工艺的分类：从历史、社会属性、用途、材料等不同角度对工艺进行分类。

工艺的技术特征：分析工艺的技术特点、制作流程及其所体现的工匠精神。

工艺的审美性和实用性：探讨工艺的审美价值及其在实用品中的体现。

工艺学习的意义：阐述学习工艺对提升美术学科核心素养的重要性，以及工艺课程在培养学生综合能力和创新精神方面的作用。

（三）单元内容整合

本单元内容围绕“工艺”这一主题，从概述到分类，再到技术特征和审美实用性，逐步深入，形成了一个完整的学习体系。通过整合两课内容，学生不仅能够全面了解工艺的基本知识和技艺特点，还能深刻理解工艺与生活的密切关系，以及学习工艺对个人素养提升的重要意义。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过鉴赏、讨论、实践等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。

二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）图像识读

内容要求：学生能够识别并解读不同工艺品的图像特征，包括造型、色彩、材质、肌理等，理解图像所蕴含的信息和意义。

教学活动建议：

组织学生参观工艺美术博物馆或展览，现场观察并讨论工艺品的图像特征。

利用多媒体教学资源展示工艺品的图像资料，引导学生进行分析和解读。

布置作业，要求学生搜集并整理不同工艺品的图像资料，撰写解读报告。

学业评价建议：通过观察、讨论、作业报告等方式，评价学生对工艺品图像特征的识别和解读能力。

（二）美术表现

内容要求：学生能够运用传统与现代媒材和技术，创作具有工艺特色的美术作品，表达自己的意图和情感。

教学活动建议：

开设工艺实践课程，如陶瓷制作、木工雕刻、剪纸艺术等，让学生亲身体验工艺创作的乐趣。

邀请工艺大师或非遗传承人进校园，进行技艺展示和现场教学。

组织学生参加工艺创作比赛或展览，展示他们的美术表现成果。

学业评价建议：通过实践作品、创作过程记录、师生评价等方式，评价学生的美术表现能力和创新意识。

（三）审美判断

内容要求：学生能够感受和认识工艺品的独特审美价值，运用形式美原理对工艺品进行审美判断和评价。

教学活动建议：

开设工艺鉴赏课程，引导学生分析不同工艺品的审美特征和文化内涵。

组织学生进行工艺品鉴赏讨论会，分享各自的审美感受和判断依据。

布置作业，要求学生撰写工艺品鉴赏小论文，表达自己的审美观点。

学业评价建议：通过讨论会表现、作业论文、师生交流等方式，评价学生的审美判断能力和审美素养。

（四）创意实践

内容要求：学生能够结合工艺知识和现实生活，运用创意思维进行工艺品的创意设计和制作。

教学活动建议：

开设工艺创意设计课程，引导学生将传统工艺与现代设计理念相结合，创作出具有新意的工艺品。

组织学生参加工艺创意设计比赛，激发他们的创新精神和创造力。

鼓励学生利用课余时间进行工艺品的自主创作和探究。

学业评价建议：通过创意设计作品、创作过程记录、创意点阐述等方式，评价学生的创意实践能力和创新精神。

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