苏教版五年级数学下册分数的意义教学设计优选x .pdfVIP

分数的意义

教学内容：

苏教版五年级数学下册第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第1

〜3题。

教学目标：

1.在学生原有的认识基础上，知道分数的产生，理解分数的意义，知道分

子，分母，分数单位的含义。

2.通过操作，讨论，交流等形式展开小组学习，体会分数的意义，培养观

察，比较，分析，综合与抽象，概括的能力，感受分数与生活的联系，

增强数学学习的信心。

3.经历了认识分数的意义的过程，培养学生逻辑思维的能力，抽象能力和

概括能力。

教学重点：

认识和理解分数的意义。

教学难点：

认识和理解单位“1”。

教学准备：课件等

教学过程：

一、创设情境，温故知新

1、谈话：在三年级，我们曾经初步认识了分数。看图片，谁来说说怎么分

这两个苹果，一个呢？（说清楚谁是谁的几分之几）

2、谁还能举出其他例子，互相说说一说。

3、今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。（板书分

数的意义）

二、交流共享，探究新知

（一）认识单位“1”

1、课件出示例1

2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分，写好后想想每个分数表示的含

义。

3、学生独立完成后汇报。

4、谁来说说4分之3表示什么？（表示把一个饼平均分成4份，涂色部分

表示这样的3份）（学生回答后，板书）八分之五、五分之三、三分之一又表示

什么呢？

5、指出：一个饼可以看成一个物体，一个长方形是一个图形，1米”是一个

计量单位。一个物体、一个图形、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，

都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。

6、生活中还可以把哪些物体看作单位“1”?也可以把哪些物体组成的一个整

体看作单位“1”呢？（特别强调多个物体组成的整体）

（二）认识分数的意义

1、请同学说说上面这些分数分别是把什么代表单位“1”平均分（板书：把单

）

位“1”表示这样的几份？

你还能说出一个分数，并说说它是把单位“1”平均分成几份？表示这样的几份

吗？

像这样的分数，咱们能说得完吗？用省略号表示。

这些分数都是把什么平均分的？把单位“1”平均分成了多少份？

出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。

这就是我们今天要学习的分数的意义（板书：分数的意义）

大家一起来说说什么是分数？

2、这句话中，哪个词比较重要？（平均分，把单位“1”平均分成若干份）

3、那单位“1”与我们自然数1一样吗？（不一样，单位“1”表示的东西比较广

泛，而自然数1表示具体数量）

理解分子分母的意义

通过刚才的学习，大家知道了分数的意义，同学们想想，这个“若干份”是

分数中的什么？（分母，表示平均分的份数）“这样的一份或几份”是分数中的

什么？（分子，表示取的份数）

（三）认识分数单位。

1、通过刚才的学习，同学们认识了分数，那你们知道分数单位吗？

2、（出示）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

同桌互相说说上面分数的分数单位分别是多少？各有几个这样的分数单位？

3、观察分数和分数单位，你有什么发现？（分数的分母是几，它的分数单

位就是几分之一，有几个这样的分数单位看分母）

三、反馈完善，自主练习

1、完成“练一练”1

学生独立完成，用分数表示各图中的涂色部分。

大家互相说说每个分数的分数单位以及有几个这样的分数单位？

2、完成“练一练”2

出示数轴

谈话：我们已经学过用带有箭头的直线上的点表示整数，分数也可以用直线

上的点来表示。如果我想用一个点表示分数，应该怎么办？你能在括号里填上分

数吗？

3、完成练习八第1题

学生独立涂色表示fO

交流反馈涂色的方法。