苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》集体备课教案(共.pdfVIP

分数的初步认识（一）

教学内容：p87~97分数的初步认识

教学目标：

1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干

份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写

分数；

2.能借助直观比较两个分数之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同

分母分数的加、减法；

3.在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达

交流能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。

4.体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数

学的亲切感，激发学习数学的兴趣。

教学重点：初步理解分数的含义

教学难点：根据给出的没有平均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之

几。

前后知识联系：

已学过的相关本单元内容：后续学习内容：

内容1.认识一个物体或一个图形的1.分数的初步认识（三下）

1.表内除法中几分之一和几分之几2.小数的初步认识（三下）

均分实物的经2.比较两个几分之一或两个同3.小数的意义和性质（五

验（二上）分母分数的大小上）

3.简单的同分母分数的加、减4.分数的意义和性质（五

法下）

教学安排：（共5课时）

1.认识一个物体的几分之一1课时

2.认识一个物体的几分之几1课时

3.简单的分数加、减法1课时

4.练习十一1课时

5.多彩的“分数条”1课时

1

认识一个物体的几分之一

教学内容：p87~89认识一个物体的几分之一

教材分析：这部分内容主要让学生认识一个物体（或图形）的几分之一。教

材先集中力量教学对的认识方法，再用这个方法主动认识其他的几分之一。例

题教学中，通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，引导学

生体会分数的产生源于实际生活的需要。接着帮助学生初步认识，并在此过程

中介绍分数各部分的名称。在此基础上安排了“试一试”，通过实际操作是学生

进一步丰富对的认识，初步建立的正确表象。

第88页的例题，让学生用同样大小的圆纸片分别折一折、涂一涂，表示出

它的二分之一、四分之一和八分之一，再比较大小，从而让学生对几分之一的已

有认识得以拓展，对比较几分之一大小的方法得以巩固。

学生可能存在问题是叙述时对“平均分”漏叙述，其次是其中一份与整体的

关系体会不到位。比较分子是1的分数的大小。

教学目标：

1．结合具体情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一

的大小。

2．认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。

3．结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引

导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4．体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对

数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识几分之一，初步理解分数的意义

教学难点：初步建立几分之一的正确表象

教学准备：教学课件、圆形纸、长方形纸、正方形纸

教学过程：

一、创设情境，引发冲突。

1.认识平均分。

问：有两个小朋友出去郊游，看看他们都带了些什么东西？（4只苹果，2

瓶水，