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苏教版一年级数学分合教学改革探讨

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版一年级数学上册第五单元《分合》，

具体包括第37页例1、第38页例2以及第39页~40页的“做一做”、

“想一想”。内容主要围绕“数的分合”这一主题，通过实际操作和

观察，让学生体会数的分合过程，理解分与合的含义，培养学生的逻

辑思维能力和创新能力。

二、教学目标

1.让学生掌握数的分合方法，能够正确地进行数的分合。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：数的分合方法的掌握和运用。

难点：理解分与合的含义，能够灵活地进行数的分合。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

学具：每人一套数的分合卡片（包括10以内的数）、练习本。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）：

通过一个故事情境，引入数的分合概念。如：“小猴子和朋友们

分享水果，他们要把水果分成几份，每份有几个？”让学生思考并回

答。

2.数的分合方法的学习（10分钟）：

（1）讲解数的分合方法，用PPT展示分的步骤，引导学生跟着老

师一起操作。

（2）让学生分成自己的学具卡片，分组进行练习，老师巡回指导。

3.数的分合的运用（10分钟）：

（1）用PPT展示分的练习题，让学生独立完成，老师讲解答案。

（2）让学生自己设计分的练习题，互相交换解答，老师点评。

4.数的合的方法的学习（10分钟）：

（1）讲解数的合的方法，用PPT展示合的步骤，引导学生跟着老

师一起操作。

（2）让学生合自己的学具卡片，分组进行练习，老师巡回指导。

5.数的合的运用（10分钟）：

（1）用PPT展示合的练习题，让学生独立完成，老师讲解答案。

（2）让学生自己设计合的练习题，互相交换解答，老师点评。

6.课堂小结（5分钟）：

六、板书设计

数的分合

分：10以内的数

合：10以内的数

七、作业设计

1.请用数的分合卡片，分成4份，每份有几个。

答案：如4分成4份，每份1个；3分成4份，每份1个或2个等。

2.请用数的分合卡片，合成4个，每份有几个。

答案：如1+1+1+1合成4个，每份1个；2+2合成4个，每份2个

等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过数的分合教学，让学生掌握了数的分合方法，能够在

实际操作中运用。但在教学过程中，发现部分学生对分与合的含义理

解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

让学生回家后，与家长一起进行数的分合游戏，增进亲子关系，

提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、数的分合方法的学习与运用

1.分合的直观操作：教学中应注重学生的直观操作，让学生通过

实际的分合动作来感受和理解分合的概念。例如，可以用实物如水果、

小球等，让学生亲手进行分合操作，体会分合的过程。

2.分合的数学意义：在学生进行直观操作的基础上，引导学生理

解分合的数学意义。分合不仅仅是简单的分割和组合，其实质是数的

分配和重新组合，涉及到除法和组合的数学概念。

3.分合的应用练习：在学生理解分合概念后，应设计不同难度的

练习题，让学生进行分合的应用练习。例如，可以设计一些分合的计

算题，让学生独立完成，通过练习加深对分合概念的理解。

二、数的分合的运用

1.分合的练习设计：在设计分合的练习时，应从简单到复杂，由

易到难，逐步提高学生的分合能力。例如，可以先从简单的分合练习

开始，如将一个数分成几个相等的部分，然后再设计一些需要学生自

己思考和创新的练习。

2.分合的练习方式：在学生进行分合练习时，可以采取个人练习、

小组合作、全班交流等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的

学习效果。

3.分合的练习反馈：在学生完成分合练习后，应及时给予反馈