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第五单元京腔昆韵-第1课时这一封书信来的巧教

学设计2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

本节课为人音版初中音乐八年级下册第五单元“京腔昆韵”的第1课时，主要内容

为欣赏京剧经典唱段《这一封书信来得巧》。通过本节课的学习，学生将了解京

剧的基本知识，欣赏京剧唱段，感受京剧艺术的魅力。

本节课的教学目标为：

1.了解京剧的基本知识，如京剧的起源、特点、行当等。

2.欣赏京剧经典唱段《这一封书信来得巧》，感受京剧唱腔的韵味和情感表达。

3.培养学生的音乐审美能力和对传统文化的热爱。

教学重点为：

1.欣赏京剧唱段《这一封书信来得巧》，感受京剧艺术的魅力。

2.了解京剧的基本知识，如京剧的起源、特点、行当等。

教学难点为：

1.欣赏京剧唱段，理解其韵味和情感表达。

2.京剧行当的区分和特点。

教学方法包括：讲解法、示范法、欣赏法、讨论法等。通过多种教学方法的结合，

提高学生的学习兴趣和参与度，达到更好的教学效果。

核心素养目标

1.音乐审美能力：通过欣赏京剧经典唱段《这一封书信来得巧》，感受京剧艺

术的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2.文化认同感：了解京剧的起源、特点和行当，增强学生对传统文化的认同感。

3.自主学习能力：通过自主探究和小组合作，培养学生自主学习的能力。

4.创新能力：通过对比分析京剧与其他音乐形式的差异，激发学生的创新思维。

学情分析

1.学生层次分析：

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备一定的音乐基础知识，对音乐有

较高的兴趣和热情。然而，由于生活环境和教育背景的差异，学生的音乐素养和

审美能力存在一定的差异。在教学过程中，教师需要关注不同层次学生的需求，

采取针对性的教学策略，以促进全体学生的音乐素养提升。

2.知识、能力、素质方面分析：

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音色

等。在能力方面，学生具有一定的音乐鉴赏能力和演唱技巧，但京剧艺术方面的

了解和鉴赏能力较弱。在素质方面，学生对音乐有较高的兴趣和热情，但部分学

生可能对京剧艺术存在一定的偏见，认为其过于传统，难以与现代生活相融合。

3.行为习惯分析：

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听课、积极参与课堂活动。然而，部分学

生可能对京剧艺术缺乏兴趣，导致在课堂上的参与度不高。此外，部分学生的自

主学习能力较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。

4.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。首先，学生

的音乐素养和审美能力在一定程度上影响了他们对京剧艺术的接受程度。其次，

学生的行为习惯和自主学习能力对课堂参与度和学习效果产生了一定的影响。因

此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以提

高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解京剧的起源、特点和行当等基本知识，使学生对京剧有

初步的了解。

（2）讨论法：组织学生分组讨论京剧唱段《这一封书信来得巧》的韵味和情感

表达，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究法：选取其他京剧经典唱段进行比较分析，帮助学生深入理解京

剧艺术的魅力。

（4）项目导向学习法：让学生分组完成京剧知识的探究任务，培养学生的自主

学习能力和创新思维。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演京剧中的不同行当，体验京剧表演的魅力，增

进对京剧艺术的理解。

（2）实验：通过模拟京剧演唱的发声和腔调，让学生亲身体验京剧唱腔的特点，

提高音乐鉴赏能力。

（3）游戏：设计京剧知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：组织学生分组讨论京剧与其他音乐形式的差异，培养学生的团

队协作能力和创新能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示京剧的图片、视频和相关信息，提高课堂的