人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教学设计 .pdfVIP

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教学设计

一.教材分析

《11～20各数的认识》是人教新课标一年级数学上册第六单元的内容。本节

课主要让学生认识和掌握11到20的数字，了解它们的顺序和大小关系，以及能

够用这些数字进行简单的计数和表达。教材通过生动的图片和生活实例，引导学生

理解和记忆这些数字，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二.学情分析

考虑到学生刚接触数学不久，对数字的认识主要来源于日常生活和初步的学习。

学生能够基本的数数，但可能对数字的顺序和大小关系理解不够深入。因此，在教

学过程中，需要注重学生的直观感受和实际操作，通过多种教学活动，帮助学生理

解和掌握11～20的数字。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够认识和掌握11到20的数字，了解它们的顺

序和大小关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高逻

辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：学生认识和掌握11到20的数字，了解它们的顺序和大小关

系。

2.难点：学生能够用11到20的数字进行简单的计数和表达。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的生活实例和游戏，

激发学生的学习兴趣，引导学生直观感受和实际操作，培养学生的数感和逻辑思维

能力。

六.教学准备

教具：数字卡片、图片、实物等。

学具：学生用书、练习本、画笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过出示生活中的一些图片，如11个苹果、12个铅笔等，引导学生数一

数，说一说。然后提问：我们之前学过哪些数字呢？“”学生回答：“1～10。”教师：

今天我们继续学习新的数字，大家猜一猜，我们会学习哪些数字呢？“”学生猜测后，

教师揭示课题：今天我们学习“11～20的数字。”

呈现（10分钟）

1.教师出示数字卡片，引导学生认识11～20的数字，让学生读一读，

说一说。

2.教师通过图片和实物，引导学生理解11～20的数字的大小关系。如：

11个苹果，12个苹果比11个苹果多一个，13个苹果比12个苹果多一个，

依此类推。

3.教师引导学生发现11～20的数字的规律，如：每个数字都比前一个

数字多一个。

操练（15分钟）

1.教师学生进行小组合作学习，让学生用数字卡片进行游戏，如：两个

小组互相提问，对方回答，以此来巩固对11～20数字的认识。

2.教师出示一些生活中的图片，如：15个学生排队、18个玩具等，引

导学生用11～20的数字进行计数。

巩固（5分钟）

教师出示一些有关11～20数字的题目，让学生进行抢答，如：13+4=，17-6=

等。

拓展（5分钟）

教师出示一些有关11～20数字的拓展题目，让学生进行思考，如：一个篮子

里有12个篮球，又放进去3个，现在有几个篮球？

小结（3分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说一说自己对11～20数字的认识。

家庭作业（2分钟）

教师布置一些有关11～20数字的家庭作业，如：用11～20的数字进行数数，

写一写，说一说。

板书（3分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，如：11～20的数字，数字的大小关系

等。

以上是针对《11～20各数的认识》的教学设计，希望对您有所帮助。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与必要性。通过对教

材的深入分析，结合学生的实际情况，我制定了明确的教学目标，合理分配了教学

时间，采用了多样化的教学方法，力求在课堂中激发学生的学习兴趣，提高他们的

参与度。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并