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用不同的物体来测量教学设计
课题用不同的物体来测量单元第二单元学科科学年级一上
（一）科学知识：
不同的物体可以作为标准单位来测量物体的长度。
学习（二）过程与方法：
目标通过把不同物体作为测量单位的图表，整理测量结果。
（三）情感态度与价值观：
体会测量单位标准化的作用。
重点掌握利用不同的物体成为测量标准的基本方法。
难点掌握用物体测量长度的基本方法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课复习导入
1.上节课我们利用手来测量桌子的高度时，遇到了
哪些问题呢？
同学的手不一样大，每一拃的长度也不一样，使我
们的测量结果不一样。思考问题并回通过复习导入，
2.除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？答问题使学生的知识成
可以让手的长度一样……为体系，有利于
3.一拃作为测量长度的单位，一拃就叫做单位标准学生对知识的掌
为了让单位标准更加准确，可以利用一些长度不会握。
变的物体来完成测量。这节课我们就来探究《用不
同的物体来测量》
讲授新课1.生活中的很多物体都可以帮助我们准确的完成测
量。想一想可以利用哪些物体呢？
比较手指间距通过动手比较，
离直接引出课题
2.请同学们选择两种物体来测量桌子和书本的宽
度。
一、活动探究
小组讨论选择通过学生小组讨
1.你们小组会选择哪两种物体？（测量单位）
两种物体，并论选择两样物
在活动手册上体，能提高测量
画“√”的效率
2.在测量之前我们要先进行预测。请同学们预测一
下你们的测量结果并填写在记录单上。
3.请同学们以小组为单位讨论测量计划。
小组汇报：选定起点和终点
每个单位之间要首尾相连
在相连处画线做记号
数一数测量结果
注意：在测量时物体要排成一条直线
（在测量时还可以利用上节课的纸带进行测量）
4.小组合作：按步骤进行测量。（填写记录单）
利用纸带进行
按要求小组合通过小组合作既
作完成任务能培养学生合作
学习的能力，又
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