12.低碳生活每一天 第2课时（教学设计）四年级道德与法治上册（统编版）.docx

统编版小学道德与法治四年级上册

《低碳生活每一天》教学设计

课题

第2课时

课时安排

1

教材分析

本课是统编版小学道德与法治四年级上册第十二课《低碳生活每一天》的内容，主要由两个主要板块组成，“地球发烧了”和“减少我们的碳排放”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课主要是让学生了解低碳生活的概念和意义，以及如何在日常生活中实践低碳生活，培养学生环保意识和责任感。通过本课的学习，学生应该能够理解低碳生活的意义，知道一些简单的低碳生活实践方法，并在日常生活中能够自觉地实践低碳生活。

本课时主要设计教材中的“减少我们的碳排放”这个部分。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对环保有一定的认识，了解到人类活动对环境的影响，同时也学习过一些基本的节能减排的知识。他们能够理解节约能源、减少废弃物等概念，并能够在日常生活中做出一些简单的环保行为。但他们对低碳生活的具体内容和实践方法可能还不够清晰。学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，喜欢通过活动来学习，能够进行一定的逻辑推理和问题解决。

教学目标

知识目标

让学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

学生能够列举出至少三种低碳生活方式，并理解这些方式如何减少碳排放。

情感目标

培养学生的环保意识，激发学生对低碳生活的热爱和向往，树立可持续发展的观念。

培养学生的环保意识和责任感，鼓励他们从自己做起，为地球环境保护做出贡献。

能力目标

通过小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

学会在日常生活中实践低碳生活，如节约用电、用水、减少垃圾产生等。

教学重难点

让学生理解低碳生活的概念，学会在日常生活中实践低碳生活，并培养他们的环保意识和责任感。

2.引导学生从理论到实践，真正将低碳生活理念融入到日常生活中。

教学准备

教师准备：多媒体课件（包含相关图片、视频、文字资料等多媒体资源）、小组讨论表格、低碳生活实践任务卡。

学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

1.复习导入：上节课我们了解了气候变暖的危害和原因，二氧化碳等“温室气体”的过度排放是导致气候变暖的主要原因。

2.提问：“什么是低碳生活？为什么我们需要低碳生活？”

3.今天我们就来学习《低碳生活每一天》的第二课时。（板书课题：低碳生活每一天）

新课讲解

二、探究活动

活动一：计算碳排放

低碳生活的定义：低碳生活（low?carbon?living）是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。

2.师：人们常常把“温室气体”的排放称为“碳排放”。在我们的身边有很多意想不到的“碳排放”，我们一起来探究一下。

3.算一算：问一下父母，家里一个月要用多少度电，计算一下产生了多少碳排放。全班同学每家每月所用电的碳排放量又是多少呢？我们来算一算吧！

4.计算公式：家居用电二氧化碳排放量（千克）=耗电度数×0.785

5.提问：通过计算你有什么发现？

6.师：很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。

7.阅读思考：阅读“生产一件衣服的碳排放”，思考“我们生活中还有哪些不经意的碳排放？”

8.收集资料：分小组收集资料，了解我们生活中还有哪些不经意的碳排放？

9.小组汇报：讨论结束后，个小组派代表上台分享本小组的答案，其他小组补充发言。

10.明确：我们生活中容易忽略的碳排放有：

（1）电力消耗：家庭和办公场所的电力消耗是碳排放的一个重要来源。电器设备如电脑、电视、空调等在使用过程中都会产生碳排放。

（2）交通出行：虽然公共交通和自行车出行是低碳的选择，但私家车的使用仍然会产生大量的碳排放。特别是在城市中，频繁的短途驾驶可能会导致更多的碳排放。

（3）食物消费：食物的生产、运输和处理过程中也会产生碳排放。例如，肉类的生产过程中，动物肠道发酵会产生甲烷，这是一种强效的温室气体。

（4）建筑材料：建筑过程中使用的水泥、钢筋等材料在生产过程中也会产生碳排放。

（5）垃圾处理：垃圾的收集、运输和处理过程中也会产生碳排放。特别是在城市中，垃圾的分类和回收利用可以减少这部分碳排放。

（6）医疗设备：医疗设备的使用，如X光机、CT扫描仪等，在运行过程中也会产生碳排放。

（7）教育和文化活动：学校和文化机构的运营，如照明、供暖和空调等，也会产生碳排放。

这些碳排放源虽然在日常生活中可能不被注意，但它们累积起来对环境的影响不容忽视。通过提高公众对这些碳排放源的认识，以及采取相应的减排措施，可以有效减少碳排放，为实现碳中和目标做出贡献。

活动二：减少碳排放

说说“低碳经”：为了减少碳排放，我们已经在行动。请围绕家庭生活，在小组中交流你的低碳生活经验。

2.师：原来一些