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高考地理备考建议

复习形式要有变化，许多考生的复习就是做题，越做“心理饱和”

现象就越严重，其实高考复习越是临近高考就越要回归课本，因此不

妨少做一点题，多看看《考试说明》，多看看课本，改变一下复习方

式。用思维导图把知识点进行整理。下面小编整理了高考地理备考建

议，希望有所帮助！

一、认真研读考试说明

目前全国各地使用教材不一致，有好多个版本，教材在知识内容、

编排体系等方面差异明显。为了体现考试的公平，只能以考试说明作

为命题依据，因此我们必须按照考试说明要求进行复习。对考试说明

删减的知识点，初中地理除主要气候类型特点、成因及分布，中国省

级行政区划外的知识不再复习。最后阶段考试复习的依据不是教材而

是考试说明，复习回归的是考试说明，而不是教材。

二、加强基础知识复习

《考试说明》规定高考以容易题、中等难度题为主，因此只要真

正掌握好《考试说明》规定考查的知识，就足以取得比较理想的成绩。

事实证明高考中真正使考生拉开差距的是中低档题。考生要考出高分，

也要从中低档题做起。难题的得分率不可能在短时间内提高，过分重

视难题，忽视基础知识复习，造成中低档题的得分率下降，结果往往

是得不偿失。因此，作业考试应以中低档题为主，以引导学生重视基

础知识的复习。高考试题以原创题（新题）为主，不要一看到新题就

觉得没学过，其实新题考的仍然是我们学习过的一些知识和原理，解

答能力立意的试题，无一例外都要建立在对基础知识的熟练掌握和融

会贯通的基础之上。

基本题和难题所得的分数是等值的，不会因为难题多得几分而优

先录取；基本题和难题所花的代价是不同的，保证基本题尽量少失分

是大多数人能够做到的。保证难题不失分，只有极个别人能够做到。

对绝大多数人来说，不要把啃出一道难题作为成功，要把基本题少失

分、不失分当作成功。

三、把握教材主干知识

由于考试时间和题量的限制，命题必然会突出对主干知识的考查。

复习时应按照考试说明要求把四套教材的共性部分整理成复习讲义，

让学生直接根据讲义复习，提高备考的准确度和效度。为了督促引导

学生对这些主干知识进行系统全面的复习，最后阶段教师可对整理的

讲义进行系统全面的默写，通过默写进一步明确复习重点，发现复习

过程中的存在问题，确保主干知识掌握到位。

四、突出人文地理复习

考试说明规定自然地理、人文地理分别占40～60%，但从新课程

高考的实际命题情况看，人文地理的占分比重较高。自然地理考核内

容难度大，主要集中在选择题中，短期内成绩较难提高，而人文地理

占分比重大，且多集中在综合题中，记忆性内容多，强化记忆对提高

综合题的得分率大有益处，因此，最后阶段必须突出对人文地理的复

习。

五、注重知识体系建构

高考常以中心问题设计情境，编制试题。因此，复习时应以问题

为中心进行知识整合，形成重点问题的知识结构，在掌握学科知识结

构的同时，要注意掌握描述和分析问题的知识结构，如自然地理特征、

水文特征的描述，气候成因、工农业区位的分析，通过掌握知识结构，

掌握描述、分析的方法，以不变应万变，得高分、得满分。

六、重视基本技能训练

高考试卷中地图数量多，形式新、信息量大且比较隐蔽。读图能

力的差异，直接影响到复习的效果。复习过程中应该注意运用图像构

建空间概念，理解概念原理，进行综合分析，提取有效信息。学会利

用经纬网、海陆位置等各种方法进行空间定位，以免因定位不正确而

导致答题偏离主题。

七、合理处理讲练关系

要避免盲目追求大题量、高速度、快节奏的复习方式，精选试题，

进行限时独立练习。以分单元（比较小的单元组合在一起）、分册练

习为主，过多的综合训练不利于学生进行系统全面的复习。通过及时

认真的批改，提高学生的复习积极性，使学生有的放矢地加以弥补。

根据考试情况对错误率较高的试题进行重点讲评。讲评要就题论理，

明确错误原因，弄清问题实质。要善于小题大做，借题发挥。通过讲

评扩大知识的覆盖面，提高知识和技能的迁移能力及灵活运用知识的

能力，达到解一题、学一法、会一类、通一片的目的。要注意对试卷

进行二次批阅，检查学生的听讲记录，以督促其认真听讲，认真订正。

八、看题与做题相结合

最后阶段要注意引导学生适当减少做题的数量，做到做题与看题

相结合。对自己手头资料上的一些题目可采取看的策略，具体分为以

下六个步骤：

①想要点，即想答案的