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高考生物复习中概念图的构建和应用

[摘要]：在高考复习中，对生物学基础学问利用概念图的形式对基本概念间的结构和联系进行整合，进行串通，系统化、网络化，以便学生理解和驾驭。

[关键词]：高考复习概念图

中学生物学科中的学问点众多，其中大量的生物学名词是学生能否学好生物学的一个很重要的环节。在高考生物复习中，一方面要留意基础学问的落实，另一方面应当把反映状况的视野投向学问的网络化、系统化。概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法，它能直观形象地表示概念之间的关系，有助于学生复习中对学问的梳理和学问体系的建立。

1、概念图的由来及理论依据

概念图最早是在20世纪60年头由美国康奈儿高校诺瓦克（JosephD．Novak）教授等人提出，概念图是用来组织和表征学问的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。建构主义认为，学习的过程是学生主动建构学问的过程。美国心理学家J·S布鲁纳（J·S·Brunner）认为，只有当新旧学问亲密地联系在一起时，学生才简单记住这些学问，而加强学问联系的重要方式是借助于学问本身建立学问体系，学习者在建立学问体系时，往往是先呈现相关概念，然后依据概念间的结构与联系进行整合，形成概念地图，进而进行相关学问的学习。

概念图的理论是奥苏贝尔（DavidP．Ausubel）的意义学习理论。奥苏贝尔认为，人的学习应当是意义学习，影响学习的最主要因素是学习者驾驭的学问。当学习者有意义学习的意向，并把所要学的新学问同原有的学问联系起来时，意义学习便产生了。

奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是同化，学生能否学得新学问、新信息，主要取决于他们的认知结构中是否有相关概念和新概念之间的相互作用。认知心理学家把人脑看成一个信息加工系统，输入的信息按层级架构来选择和加工，并和记忆中已有的信息进行比照、组合、变换和重新排列。当学习者将新学问与旧学问正确联系在一起时，新学问即成为其已有学问网络中的一个新联结点和学问生长点而整合到其认知结构中，认知科学证明，学问结构便于长时间记忆，学问结构的存在便于概括理解，有助于问题解决。而概念图这一认知工具恰与上述理论相符。

2、在高考生物复习中，利用概念图构建生物学基础学问

概念1概念3概念4概念5

概念1

概念3

概念4

概念5

概念2

连接词

图1概念图的绘制方式

概念图的制作没有严格的程序规范，假如要学习制作一个好的概念图，一般要通过以下几个步骤来实现：

第一步，列出相关概念。如图1中的概念1~概念5；

其次步，把含义最广、最有包涵性的概念放在图的顶端。如图1中的概念1；

变更积累

变更

积累

突变和基因重组

自然选择

种群基因频率

地理隔离

基因库的差别

时间

种群间生殖隔离

物种形成

图2物种形成过程的概念图

扩

大

导致

导致

标记着

第四步，将不同概念用连线连接，并用连接词注明概念间的关系。

但随着对概念之间关系理解的变更，概念图也会发生相应变更，所以概念图的画法不止一种。

如在“遗传与进化”模块的学习过程中，可以利用物种形成过程的概念图（图2）进行教学，节约教学时间，活跃教学气氛，合理解决本模块内容陈述性学问多，内容枯燥的局面。

通过对概念图的制作，不仅充分调动了学生学习的自主性和主动性，而且充分向学生展示了概念间的内在联系，实现了陈述性学问向程序性学问的转化。这样使学生对习得的学问理解得更深刻，记忆更长久。

如细胞呼吸的概念图（见图3）

图3

图3

细胞呼吸

有氧呼吸

无氧呼吸

反

应

过

程

反应原料和产物

反应场所

三

个

阶

段

葡萄糖

O2

H2O

CO2

细胞质基质

线粒体

反

应

过

程

二

个

阶

段

酶

反应原料和产物

反应场所

葡萄糖

乙醇

乳酸

CO2

细胞质基质

酶

反

应

条件

反

应

条件

2·2概念图在生物高考复习教学中的应用

在高考生物复习中，应有意识地将教材中琐碎的学问点由点连成线，由线组成网，形成多个相关学问点的网络化教学。这样在高考生物复习中，对于第一轮学问点的复习和其次轮专题的复习，使学生站在一个新的角度去理解问题，从多个方面去找寻解决问题的切入点，从而大大提高复习效率。而最好的学习方法就是通过概念图来展示。

2·2·1串联式学问网络构建

所谓串联式，即把几个相关学问点依据肯定的逻辑依次先后呈现出来。例如在高三生物其次轮复习中，考虑到种子相关学问是高考的热点，通过“种子的形成”概念图的绘制，几个重要概念和相互关系就清楚直观地呈现出来了，甚至无需老师讲解，单看这个图，学生凭借对相关学问的记忆与理解，就能很快地完成对相关学问的复习，从而大大提高了课堂复习图4花粉

图4

花粉

柱头

花柱

胚珠

落到

穿过

到