高效课堂研究计划 李学梅 .pdfVIP

课题研究

构建初中思想政治高效课堂教学的研究计划

班沙尔学校李学梅

一、课题指导思想：

以提高初中思想政治学科的课堂教育教学质量，创设高

效课堂和促进新课改的深入实施为宗旨，切实做好初中思想

政治的高效课堂教学，深化教师课题研究能力、提高教师教

科研水平为目标，切实开展课题研究工作。

二、课题研究的目标：

1)努力学习新课程理论和现代教育教学理论，不断更新教学

思想，转变教学观念，改革自己的教学行为,提高课堂效率。

2)探索教学结构、教学方法、学习方式等的优化，探索提高

高效课堂教学的策略。

3)让学生真正成为课堂的主人，作自我发展与提高的主人。

4)①在学与教的关系上，应该置学生于教学的主体地位，

以学生的学为中心组织教学；②在教学目标上，要以教会学

生学习为主，而不是以传授知识为主。建立提高高效课堂教

学的模式。

三、课题研究对象：

课题研究的对象是本校初中学生。

四、课题研究的基本内容：

1)通过理论学习，研究思想品德学科新课程改革的目标是什

么，学生观是什么，对高效课堂教学有哪些要求，新课程理

念下教师应采取什么样的教学策略。

2)研究教材。教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把

握、处理的度和呈现形式。

3)研究学情。要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思

维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、

情感等。

4)研究学法。要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的

主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、

存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。

5)研究教法。立足学情和教材，针对初中思想品德学科各年

级不同教学内容和课型，运用什么样的课堂组织形式和教学

策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。

6)研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是高效教学不

可少的一部分。通过研究，初步制定激发学生学习动机和侧

重于学生学习过程的课堂评价体系。

五、课题研究的意义：

一是探索出适合本校思想品德学科特点的高效课堂教

学模式，提高教学效率和质量。使课堂不仅成为学生学习的

乐园，而且成为学生成长的乐土，为学生进一步成长发展服

务。

二是改变学生的学习方式，提高学生自主学习和高效学

习的能力，促进学生的全面发展。充分调动学生学习的积极

性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生。

通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。

三是以研促教，加快教师的专业成长。促进教师形成更

新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和

业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。

六、课题的创新程度：

①模式新：推出了“自主合作，先学后教，精展训练，

当堂达标”的课堂教学模式。

②流程新：六个环节—预习检测、明确目标、自主学习、

合作交流、展示讲解、达标检测。

③评价新：建立多元评价机制，激发学生兴趣。

④实现把课堂真正还给学生这一目标。

七、本学期措施：

1）学习“学案导学”、“二十四字”教学模式,明确有

关概念和内涵，把握教学模式操作要求。

①理念：先学后导、缘学而导、导为促学、学导合一。

②结构：先学后教，当堂训练。

2）在构建高效课堂的课题研究中，必须做好小组合作

学习。

①小组４人为一组，组间同质，组内异质。

②实行小组组长负责制，组长负责组内学生的学习发

展。

③从学生实际出发，精心设计每一节课，做好课件，充

分调动每一位同学的课堂积极性。运用现代教学手段，让课

堂变得丰富直观。

3）搜集整理资料,进行理论学习，进一步转变教育观念，

深入理解课题。以“三环节、六步骤”和太谷的“二十四字”

教学模式为模式，从自身的工作实际出发，找差距、找问题、

研究教材、研究学生、研究对策、不断反思、总结经验、以

努力提高教学质量，打造高效课堂，争取取得更好的成绩。

4）积极参与课堂教学的调研活动,共同探讨交流。

5）定期进行网上沟通交流与资料汇总。

6）扎扎实实指导好学生自学，培养学生自学习惯，指

导学生自学方法，提高课堂教学效率。

7）多样的评价方式———让学生动力十足。评价方式

就有自评、互评和师评以及捆绑式评价。

八、具体安排：

（1）三月