教科版科学 一年级下册 1.3认识物体的形状 课件（共22张PPT）.pptxVIP

·教科版一年级下册科学课件·;【学情分析】

经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征(如:颜色、形状、大小、轻重等)。整个一年级阶段，学生需要认识物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗精程度、形状等。对一年级学生来说，体积过于抽象，他们可以通过关注更为具体的特征形状、大小等建立起对体积的初步认识。本课利用物体形状不同引导学生认识到物体体积不同，学生对形状这个词并不陌生，他们在一年级上册的数学学习中，已经知道了物体的许多形状，如正方体、长方体、球形等，所以本节课对这些形状的认识不再展开。;【教学目标】

科学知识概念目标

1.认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2.意识到物体的形状会影响它的平铺方式。

科学探究目标

1.用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

科学态度目标

1.发展对物体进行研究的兴趣。

2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学技术、社会与环境目标

体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。;【教学重难点】

重点:知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点:探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。;目录;·课前预热·;科学概念目标

（1）知道许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

（2）知道不同形状的物体占据的空间可能不同。

（3）知道物体的形状会影响它的平铺方式。

科学探究目标

（1）能用简单的方法比较出不同物体的形状是不同的。

（2）针对不同的物体，能用不同的方式摆放或堆放。

科学态度目标

（1）具有对物体进行进一步探究的兴趣。

（2）认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同。;·新课导入;如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？;·探究新知;探索：把下列物体分别平铺在盒子里;;探索：第一次平铺;探索：第一次平铺;探索：第一次平铺;探索：第二次平铺;探索：第二次平铺;拓展;·拓展延伸·;（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

①有些物体没有形状。（×）

②有些物体没有固定形状。（√）

③生活中的很多物体都有固定形状。（√）

④用乒乓球铺满盒子后，还可以在乒乓球的间隙里放更小的物体。（√）

⑤形状不一样的物体“占地儿”可能一样。（√）

（2）选择正确答案的代号填在括号里。

①所有物体的形状，（C）。

A.都是完全相同的

B.都是完全不同的

C.有的相同，有的不同

②在盒子里平铺一层橡皮，怎样可以放得最多？（B）

A.平着放B.立着放C.侧着放

③下面的物体不止一种摆放方式的是（A）。

A.橡皮B.玻璃球C.乒乓球;综合探究;谢谢观看