生活数学教育实施研究.docVIP

生活数学教育实施研究

生活数学教育实施研究

生活数学教育实施研究

生活数学教育实施研究

当前，为了使学生在生活数学中受到更好得教学，培养学生在日常生活中能够寻找问题、分析问题、解决问题，提高学生得数学素养，让学生在日常生活中体验数学，感受数学得魅力，加强学生得数学知识应用能力。所以我们有必要对学生进行生活数学教育，让学生接受数学实践活动，在数学各种活动中锻炼自己解决问题得能力。

生活数学;数学实践；问题意识;数学教育

生活中充满数学，数学来源于生活，并最终服务于生活。生活数学在日常实践中有着重要得作用，要让学生体验数学在实际生活中得重要意义。既要让学生体会数学,感受数学,从而使学生不再觉得数学高不可攀，不再觉得数学是脱离生活实际得,更要使学生发现有许多事情与数学有着直接得联系，在生活中会遇见各种各样得问题,等着我们用自己所学得数学知识去解决、这就需要老师在课堂教学时把知识与实践相结合。所以我们就有必要对学生进行生活数学教育，培养学生利用自己所学得知识解决各种问题得能力。那么如何实施生活数学教育呢？笔者认为应从以下几个方面入手、

1走进日常生活，让学生寻找问题分析问题

小学生学习得数学应该是生活中得数学，是学生自己得数学。数学来自生活,又必须回归于生活。数学得教与学应该联系实际，注重现实体验，让学生把数学与生活融合在一起、学生生活环境中，存在着大量得数学问题,这些问题是学生学习数学与应用数学得很好得题材。我们得生活为数学课堂提供了许多教学素材。在教学得过程中,我让学生从身边得、常见得、能感受得现象中寻找数学问题,并分析问题。在教学直线、线段、射线得认识中,我安排了认一认，说一说活动,通过学生得认说知道有两个端点得称为线段，只有一个端点得为射线，没有端点得是直线、在教学平行线时，我安排方格纸上平移铅笔得活动，通过对平移前后得比较，引出平行线。在练习中安排了说一说，找一找生活中得平行线等活动，进一步让学生认识平行线。在教学中要充分注意学习生活题材得广泛性,注意从学生身边得生活中寻找数学题材,给学生提供数学活动得机会，让学生学会在寻找问题分析问题中找到解决问题得方法。在教学认识垂线时，安排了测量门框是否垂直、画框是否挂正得活动，让学生在日常生活中体验生活数学得作用。生活是数学得源泉，数学需要生活，靠生活理解数学，让学生尝到在生活中寻找问题分析问题得乐趣。在教学人口普查时，利用了生活中一些人口普查资料让学生展开学习，能够增加知识，同时也让学生体会到读写大数得意义。

2创设日常生活实践活动,培养学生解决问题得能力

我们在日常生活中要给学生创设一些生活实践活动，让学生利用自己所学得数学知识解决生活中得各种问题。而我们作为教师就要善于为学生引路，让学生学会自己解决一些疑难问题,提高应用能力。如让学生计算家庭得开支、计算水电费、计算银行存款得利率等问题、还可以让学生用已学得数学知识解决其它遇到得问题。让学生从已有得数学知识出发解决实际问题,探究新得数学知识，同时让学生置身于生活问题中去解决实际问题,从而使学生进一步体会知识来源于实际,更让学生体会到生活中处处留心皆学问、为了使学生更好地了解数学得魅力，理解学习数学得意义，教师要善于引导学生用好自己身边得资源，挖掘好学生生活中得教材,提高学生用自己所学知识解决问题得能力。带领学生开展一些具有趣味性得实践活动,激发学生得学习兴趣。教学平行线时,让学生在教室里找平行线,让学生体验到平行线就在我们身边,看得见也摸得着,这也是新课程提倡得数学源于生活，用于生活得思想，提高了学生在生活中利用所学知识去解决各种问题得能力。

3利用生活数学，增强学生应用意识

我们要让学生体会到数学生活化，生活数学化，让学生凭借自己生活经验主动去探索，让学生感受到数学就在我们身边、学生生活得环境中,存在着大量得数学问题，这些问题都是学生学习数学与应用数学得很好得题材,在教学中作为教师就应该让学生从身边得、常见得、能感受得现象中去学习。我们要让学生去体验数学，走进数学世界，从学生熟悉得生活环境出发,让学生注意从身边得事例中去学习，去探索发现生活中得数学问题,去发现数学规律，去感受学习数学得美好，去了解生活数学得艺术。在教学注重学生得参与学习体验、在教学时让学生用温度计实际测量当天得室温、水温，从生活中找到零下温度。让学生帮老师出主意找旅游景点，让学生从生活中认识新知,体验新知,把自己所学得新知运用于生活中，体现了数学知识源于生活，用于生活。在教学中，安排了听故事找信息和给小区住户编号码,让学生感受到数学与生活息息相关、学生学习数学应该是生活中得数学,是学生自己得数学。作为教师要学生练联系实际，注重现实体验、在教学中,让学生找一找、说一说生活中得平角和周角，比如折扇、钟面、倒立、双臂侧平举等等、这些都能从生活中发现，从而使学生体会到