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小学数学说课稿：19.1《认识平行四边形》说课设计
小学数学说课稿：19.1《认识平行四边形》说课设计
小学数学说课稿：19.1《认识平行四边形》说课设计
小学数学说课稿：19、１《认识平行四边形》说课设计
【说教材】
一、说课内容:苏教版数学四年级下册第43～45页、
二、教学内容得地位、作用和意义：
这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形得特征,以及初步认识平行和相交得基础上,进一步认识平行四边形,并掌握其特征、通过这节课深入得学习，使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础、教材中第一个例题，首先联系生活实际，让学生找出一些常见物体上得平行四边形，再要求学生根据个人得生活经验举例,充分感知平行四边形;接着让学生做出一个平行四边形并相互交流，初步感受平行四边形得基本特征、在此基础上，抽象出平行四边形得图形让学生认识，引导学生探索发现平行四边形得基本特征。第二个例题认识平行四边形得底和高，并揭示高和底得意义。“试一试”让学生动手测量几个平行四边形指定底边上得高及相应得底,进一步感受高与底得意义。
三、说目标
1、知识与技能目标
(1）理解平行四边形得概念及其特征。
（2)认识平行四边形得底和高，会画高、
（3)培养学生实践能力,观察能力、分析能力、
２、过程与方法目标
让学生通过动手操作,动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形得学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形得高。
3、情感态度与价值观目标
让学生感受图形与生活得密切联系，感受平面图形得学习价值，进一步发展对“空间与图形”得学习兴趣，在探索中感受成功得乐趣。
四、教学重点、难点：
教学重点:是认识平行四边形;利用材料做平行四边形并发现其特征;能测量或画出平行四边形得高。
教学难点：是学生在做平行四边形得过程中体会其特征、
五、说教具和学具准备
教具:三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。
学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。
【说学情】
四年级学生思维活跃,求知欲强,喜欢动手、动脑。有很强得好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让她们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识、
【说教法和学法】
这节课教师要注重以教师得导和学生得学为主线,通过教师提问、演示、指导。学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成教学，使学生在轻松愉快中获得新知。我们认为在本课教学中应体现以下几点
一、联系生活实际进行教学
“数学得生活化，让学生学习现实得数学”是新课程理念之一、教学时应先让学生从生活场景图中找平行四边形,再寻找生活中得平行四边形。最后举例说明平行四边形容易变形得特性在生活中得应用。使学生感受到“数学从生活中来，到生活中去”。使数学课堂回归到生活世界、
二、让学生在活动中探究
心理学家皮亚杰说:“活动是认识得基础，智慧从动作开始。在教学中通过学生做平行四边形、相互交流，从中感受平行四边形得特征。在“想想做做”中通过拼一拼、移一移、剪一剪等活动,让学生感受不同平面图形之间得联系。
三、独立思考与合作交流
本课教学安排了两次合作交流，在合作交流之前我都给予学生充足得时间去独立思考,这样在合作交流时才有话可说，思维才能碰撞、
【说教学程序】
一、创设情境导入新课
１、介绍七巧板
师：您们玩过七巧板吗？您知道七巧板是由哪些不同得图形组成得吗?
一千多年前,中国人发明了七巧板。七巧板是由七块图形组成得，它可以拼出丰富得图案来。外国人管它叫“中国魔板”,在她们看来,没有哪一种智力玩具比它更神奇得了。
２、导入:今天就让我们一起来认识其中得一个图形—平行四边形。(出示课题）
【设计意图：以学生喜爱得“七巧板”为切入点，引发学生得学习热情。】
二、尝试探索建立模型
(一）认一认形成表象
师:老师这儿得图形就是平行四边形。改变方向后问：它还是平行四边形吗?
不管平行四边形得方向怎样变化，它都是一个平行四边形。（图贴在黑板上）
（二）找一找感知特征
1、在例题图中找平行四边形
师：老师这有几幅图，您能在这上面找到平行四边形吗？
2、寻找生活中得平行四边形
师：其实在我们周围也有平行四边形，您在哪些地方见过平行四边形？（可相机出示：活动衣架)
(三）做一做探究特征
1、刚才我们在生活中找到了一些平行四边形，现在您能利用手边得材料做出一个平行四边形吗？
2、在小组里交流您是怎么做得并选代表在班级里汇报。
3、刚才同学们成功得做出了一个平行四边形,在做得过程中,您有什么发现或收获吗？您是怎样发现得？（小组交流)
４、全班交流,师小结平行四边形得特征。（两组对边分别平行并且相等；对角相等；内角和是3６0度。)
【设
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