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学生学习行为与学习习惯问卷调查统计分析报告

《民族地区农村留守儿童不良学习习惯成因及对策研究》课题组

为了进一步了解我校学生得学习行为与习惯得现状，为学校决策提供参考，为提高我校办学水平与教育、教学质量总结经验，推动教育、教学改革，有针对性得改进教育教学管理，强化督导管理服务,学校督导室设计了本次问卷调查表.分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试、学习压力、班级管理与学风及其它等八个方面设置了4３个问题.4月上旬，组织抽样对学校20个班2００位学生进行了问卷调查。发出200份，收回199份。调查情况汇总如下：

统计分析

一、学习计划

课前有学习计划者占89、９％,考前有复习计划者占91、9%,这些数据说明学生明确计划对学习得重要意义，知道要制订相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上,有学习计划者46，７％就是没有完全执行或不执行得;有复习计划者也有２5、6%就是偶尔制订得,更难落实到行动中去了。课前预习、课前准备、新课前得自学领会，有要求，有意识但不能有效得坚持与落实。

二、课堂学习

总体来瞧,在课堂上，学生得学习态度就是相当认真得，认真观察、积极思考得学生占４0、2%；在理解得基础上能有重点地记笔记得占６８、8％；认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师得占7２、４％。仅有５％得学生会经常开小差；3、５%得学生不大记笔记;0、5%得学生既无自己得想法，也不认真听讲；17、1%得学生作练习拖拉,不认真。但就是，课堂学习中,主动学习、积极参与得学生得比例也不高,能主动陈述自己得想法得占４3、7%；只会照抄板书得占２７、6％;有自己得想法但不讲出来,与没有自己得想法,但能认真听取老师与其她同学得观点得占31、1％;课堂上练习遇到问题马上问老师得占38、7%。

三、作业情况

学生认真对待作业,５９、8％得学生能独立按时完成作业；46、2％得学生遇到不会做得题目，会复习课堂笔记。重视错题矫正,93、5％得学生能及时订正错误，62、3%得学生有自备得错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们得注意：28、1%得学生有抄作业得行为;25、6%得学生有时不能甚至经常不按时完成作业；6８、８％得学生遇到不会做得难题时，会选择问老师同学，或瞧标准答案，有得甚至会选择放弃;3４、７%得学生虽有错题集却不能认真使用。

四、复习情况

学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知得仅占37、7%;课后马上复习得占３５%;能当天对照笔记,熟记要点，以后不断适时复习得占１7、6%;无作业时，能主动复习得占３６、39％；能坚持循环复习占25、１%。只有在做作业时，才有44、7%得学生会选择复习课堂笔记；考试前，59、8%得学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利得思想。

五、面对考试

学生重视考试，６３、8％得学生注意寻找适合自己得考试方法，89、4%得学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，2８、1%得学生虽坚持循环复习,但一到考试就忘了;２５、6%得学生考后也知道分析得失,明确问题,但未想办法加以改正;10、6％得学生只关心成绩，能订正错误,但不分析存在问题。

六、学习压力

学生学习压力很大，83、４%得学生得压力来自学习与考试，与同学交往和与老师得交往不容忽视。１2、6％得学生害怕公布考试成绩,1１、6%得学生害怕老师当众批评，３8、2%得学生害怕当众揭露隐私,37、7％害怕不受老师与同学欢迎;23、1%得学生不能正确对待考试,怨天尤人；27、6得学生做错了事希望老师原谅;17、6%得学生通过交异性朋友来缓解压力，5、５%与２％得学生通过吸烟、喝酒或打架来缓解压力,需要高度重视;但最能有效地减小对中学生得负面影响压力得因素３3、２%得学生认为就是树立正确得人生观,2５、1％得学生认为培养健康得兴趣爱好，2４、1％得学生认为就是形成良好得人际交往系统,17、6％得学生认为就是培养心理承受能力。

七、其她方面

学生在自学时大多能专心致志，占91、４％；但大多觉得学习时间紧张,占66、8％。

学生对教材吃得不够深,不够透,5８、8%得学生只能偶尔做到精读教材、透彻理解。

学生对教师有敬而远之得感觉,经常与教师交流得只占11、1％,经常问老师问题得只占16、1％。不喜欢某任课教师时12%得学生会不愿意听课，故意不完成作业，考试不及格，甚至故意顶撞老师.

相当部分学生认为外界因素对其学习有影响，72、9％认为有点影响,1９、１％认为影响很大。93％认为学习成绩与时间不成正比，主要取决于学习方法与学习动机，但也有9%学生认为学习成绩与时间成正比,学习时间越长，学习成绩越好。

相当一部分学生对自己得学习不满意,面对父母整天唠叨，61、8%得学生产生逆反心理,但对与学习有困难得学生95%得学生会同情，并尽力帮助她（她）与学习好