2 周末巧安排 教学设计 道德与法治二年级上册统编版.docx

统编版道德与法治二年级上《周末巧安排》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

让学生了解周末的含义和重要性，知道周末可以有多种活动安排。

掌握一些合理安排周末时间的方法和技巧，如制定计划、合理分配时间等。

（二）过程与方法目标

通过情境创设、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力和合作交流能力。

引导学生回顾自己过往的周末经历，从中总结经验和教训，提升自我反思能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生珍惜周末时光，热爱生活的情感。

鼓励学生在周末安排中注重劳逸结合，培养健康的生活方式和积极向上的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生认识到合理安排周末的重要性，能够列举出不同类型的周末活动。

帮助学生学会制定简单的周末计划，明确计划中应包括学习、休息、娱乐和运动等内容。

（二）教学难点

如何引导学生根据自己的实际情况，制定出既有趣又有意义且切实可行的周末计划。

让学生理解在周末安排中保持平衡的重要性，避免过度娱乐或过度学习，培养自律意识。

三、教学方法

情境教学法：创设丰富多样的周末生活情境，通过图片、视频等形式呈现，让学生身临其境地感受不同的周末氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

讨论法：组织学生进行小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验，在交流中相互学习，拓宽思路。

案例分析法：展示一些成功和失败的周末安排案例，引导学生分析其中的优劣，从中吸取经验教训。

实践操作法：让学生动手制定自己的周末计划，在实践中掌握合理安排时间的方法。

四、教学准备

收集各种周末活动的图片、视频资料，制作教学课件，包括不同风格的周末计划模板。

准备一些小卡片和笔，用于小组讨论记录和制定计划。

设计一份简单的周末活动调查问卷。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段轻松愉快的周末家庭出游视频，视频内容展现一家人在公园玩耍、野餐等欢乐场景。

播放结束后，提问学生：“同学们，看到这样的周末，你们是不是觉得很美好呢？你们的周末是怎么过的呢？今天我们就一起来学习如何巧妙地安排我们的周末。”

（二）认识周末

利用课件展示日历，圈出周末的日期，向学生讲解周末的概念，即每周的星期六和星期天，这是我们可以自由支配的时间。

提问学生：“你们喜欢周末吗？为什么？”引导学生分享对周末的期待和喜爱，了解学生对周末的初步认识。

（三）周末活动大揭秘

再次展示课件，呈现各种类型的周末活动图片，如在家看电视、读书、做手工、参加课外辅导班、户外运动、看望爷爷奶奶等。

将学生分成小组，每组4-5人。给每个小组发放一些小卡片和笔，让他们在卡片上写出看到的周末活动，并讨论这些活动属于什么类型（学习类、娱乐类、家庭类、运动类等）。

每个小组派代表上台，将卡片贴在黑板相应的类别下，并简单介绍一下小组讨论的结果。

（四）我的周末我做主

让学生回忆自己上一个周末是怎么度过的，用简单的语言写在小纸条上，然后同桌之间互相分享。

邀请几位学生上台，和大家分享自己的周末经历，其他同学认真倾听并思考：这些周末安排好不好？有没有可以改进的地方？

教师根据学生的分享，引导学生分析其中的优点和不足，如是否过于单调、是否没有休息时间等。

（五）周末计划我来定

讲解制定周末计划的重要性，强调计划可以让我们的周末更加有序、充实。

展示几个不同风格的周末计划模板，包括简单的表格形式和时间轴形式，向学生介绍计划中应包括的基本要素，如日期、时间、活动内容、预计时长等。

让学生根据自己的实际情况，动手制定下一个周末的计划。可以是小组合作制定一份计划，也可以是个人独立完成。在学生制定计划的过程中，教师巡视指导，提醒学生注意合理安排时间，劳逸结合。

选择几份有代表性的周末计划（可以是小组计划也可以是个人计划），利用投影仪展示出来，让全班同学一起讨论这些计划的合理性和可行性，提出修改建议。

（六）周末安排小技巧

结合学生在制定计划过程中出现的问题和之前讨论的案例，讲解一些周末安排的小技巧。

合理分配时间：例如，将一天的时间大致按照学习、娱乐、休息、运动等板块分配，每个板块安排适当的时长。

考虑个人兴趣：根据自己的爱好选择活动，这样会更有动力去完成计划。

预留弹性时间：避免计划过于紧凑，预留一些时间应对突发情况或临时改变计划。

让学生再次审视自己制定的周末计划，根据这些小技巧进行修改和完善。

（七）课堂总结

与学生一起回顾本节课的内容：“今天我们了解了周末的意义，讨论了各种各样的周末活动，还学会了制定自己的周末计划。希望同学们能够合理安排周末时间，度过一个个快乐又有意义的周末。”

鼓励学生在课后按照自己制定的计划度过周末，并在下周回来分享计划执行的情况。

六、教学反思

在本次《周末巧安排》的教学过程中，通过多样化的教学方法，成功地激发了学生的兴趣和参与度。情境教学法和讨论法