版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿(推荐3篇).pdfVIP

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说

课稿（推荐３篇）

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿第

【1】篇〗

1一个数是另一个数的几倍

一课时

说教学内容

一个数是另一个数的几倍。(教材第50、第51页)

说教学目标

1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个

数的几倍”的含义。

2.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。

3.感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成

热爱数学的情感。

说重点难点

重点:建立“倍”的概念。

难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。

教具学具

课件、小棒。

说教学过程

一创设情境，激趣导入

师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另

一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是

另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗那就

好好学习今天的数学课吧!

【设计意图:借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”

问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围】

二探究体验，经历过程

1.教学例1。

师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。(课件出示:教材第50

页例1情景图)

学生可能会说:

生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。

生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。

…………

师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2根,这时

我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(课件演示对比过程)

师:请你画一画,白萝卜的根数有几个2根,那么白萝卜的根数是

胡萝卜的几倍在小组里讨论交流你的看法。

学生在小组里进行讨论交流;教师巡视了解情况。

师:说说你是怎样想的

生:白萝卜有10根,每2根圈成一组,可以圈成5组,说明10里

面有5个2根,所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

对于解答正确、叙述条理清楚的学生给予表扬和鼓励。

2.教学例2。

师:在我们的生活中处处有数学,即使是同学们司空见惯的值日

活动中也有数学。瞧,老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了,看

看你从中知道了什么(课件出示:教材第51页例2情景图)

生:知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。

师:擦桌椅的人数是扫地的几倍呢你有什么办法解决这个问题吗

跟小组同学说一说。

学生在小组内交流各自的方法;教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法跟大家说一说

学生可能会说:

生1:我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的:先摆了12根小棒

表示擦桌椅的12个人,又摆了4根小棒表示扫地的4个人,这样很容

易看出擦桌椅的12人里面有3个4,也就是说12是4的3倍,所以说

擦桌椅的人数是扫地的3倍。

生2:我们是用画图的方法帮助解决问题的:先画出某种图形表示

擦桌椅的12人,然后用相同的图形画出扫地的4人,每4个图形圈成

一组,可以把12人圈成3组,所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。

……

师:综合同学们的意见,我们可以说要求擦桌椅的人数是扫地的

几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算,12÷4=3。

【设计意图:教育家裴斯泰洛说过:教育的主要任务不是积累知

识,而是发展思维。对数学学科而言就是能运用数学的眼光去观察现

实问题,运用数学的思维去解决实际问题,这才是真正有用的数学学

习】

三总结提升

师:在本节课的学习中,你有什么感受有哪些收获

【设计意图:让学生说说学习的收获与感受,以加深对本节知识

点的印象】

四课堂作业新设计

A类

圈一圈,算一算。

●●●●●●●●●●●●

○○○

●是○()倍。

(考查知识点:一个数是另一个数的几倍;能力要求:能算出一个

数是另一个数的几倍)