版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿(推荐2篇).pdfVIP

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说

课稿（推荐２篇）

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿第

【1】篇〗

《求一个数是另一数的几倍》教学设计及反思

一．说教材分析

（一）说教学内容分析

求一个数是另一个数的几倍是本单元的重点，让学生通过圈一圈，

从每几个一份，看可以分成几份，用除法计算；把求一个数是另一个

数的几倍，理解为求一个数里面有几个几，也用除法计算。学生可以

通过知识的迁移，来掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。

（二）教学对象分析

根据学生对之前知识的掌握情况，相信大部分学生会学得比较好，

个别学生在理解上会有一定的困难。

二．说教学目标

（一）知识目标

理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另

一个数的几倍”，并能解决实际问题。

（二）能力目标

在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高

观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

（三）情感目标

体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

三．说教学重难点

（一）重点

理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是

另一个数的几倍”并能在实际中运用。

（二）难点

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

四．说教学过程

（一）复习铺垫

师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，

相信你的举手动作是最快的。做好准备。”

1．口答。

3个5是（）2个4是（）

8里面有（）个220里面有（）个5

2．看图说说有几个几

（1）☆☆☆☆☆☆2个3

（2）○○○○○○3个2

（3）□□□□□□1个5或者5个1

【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴

趣。让学生经历几个几的练习，为衔接后面的数学问题提供铺垫，使

其过渡自然。】

（二）探究新知

师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”

1．出示情境图（例3）

2．分析与解答

（1）圈一圈，再比较：

（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学

到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。

（3）学生汇报：

教师根据学生的回答补充讲解：因为12里面3个4，所以12是

4的3倍。求：6是2的几倍？想：6里面有几个2。（3个2）所以：

6是2的3倍。

3．体会加深“倍”的意义

扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。

（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们

一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用

算式表示出来呢？

【设计意图：提供学生独立探究的空间，从蓝花、黄花和红花这

一问题情景中，使学生经历求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求

一个数里面有几个几。用除法解决。】

（三）尝试练习，加深理解

1．想想做做第1题。学生独立完成后汇报。

2．想想做做第2题。学生独立完成后汇报。

3．想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。

【设计意图：通过教学练习题，让学生进一步掌握求一个数是另

一个数的几倍的实际问题的解题方法，从而培养学生解决相应实际问

题的能力。】

（四）知识应用，巩固提高。

1．想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说

是如何列出算式的。

2．寻找生活中的倍数问题。

在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个

同学今年9岁，老师今年36岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍

吗？像这样的问题，我们生活中还有很