测量液体和固体的密度教案.docx

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测量液体和固体的密度

教学设计

教学目标

1.物理观念

（1）深入理解密度，特别是对公式的理解与计算。

（2）掌握测量不规则物体的体积以及使用量杯（量筒）测量体积的方法。

2.科学思维

通过量筒或量杯的使用，间接测固体的体积，学会等量替换的科学思维。

3.科学实验

学会测量物质的密度方法。提高实验操作能力，提高科学探究的能力。

4.科学态度与责任

（1）通过实验探究活动，使学生对物质属性和密度的概念有深刻的认识养成乐于探究的意识。

（2）通过学生亲自实验操作，培养学生热爱科学的品质。

教学重点

掌握测量液体和固体的密度的方法。

教学难点

测量不同状态物质的密度的方法

教学方法

实验法和讲授法

教学用具

刻度尺、天平、量筒、烧杯、食盐、水、小石块、细线

教学课时1课时

教学互动设计

一、创设情景、导入新课

问题

良种是增产的重要因素之一。农民选种有多种方式。例如，为了选出饱满的种粒，可以配制适当密度的盐水进行选种。将种粒浸没在盐水中并适当搅拌，静置一段时间后，清除水面漂浮的空粒、瘪粒，就可以选出较好的种子（如图所示）。

二、新课讲授、师生互动

（一）测量盐水的密度

实验思路

首先测出盐水的质量和体积，然后通过公式ρ=??/??就能计算出盐水的密度。

对于液体，我们可以用量筒直接测量它的体积。这需要我们先了解一下量筒的使用方法。

1.观察你所用的量筒是以什么单位标度的，量筒的最大测量值是多少，量筒的分度值是多少。

2.如图所示，读数时，视线要与液面相平。

量筒的使用

1.观察你所用的量筒是以什么单位标度的，量筒的最大测量值是多少，量筒的分度值是多少。

量筒的单位是mL，1mL=1cm3。

量筒的最大测量值是50mL，量筒的分度值是1mL。

2.如图所示，读数时，视线要与液面相平。

视线与液面凹底面相平。

如图所示，液体的体积V=36mL。

利用量筒可以直接测量液体的体积。

利用量筒间接测量不溶于水的固体的体积。

利用量筒间接测量不溶于水的固体的体积。

V=V2-V1

=20mL-10mL

=10mL

一杯水因溶入不同质量的盐而密度不同。自己用盐和水配制一杯盐水，利用天平测量盐水的质量，利用量筒测量盐水的体积。将测量数据及计算结果记录在下表中。

利用天平测量盐水的质量，利用量筒测量盐水的体积。

把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积。

再利用天平称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量。

将测量数据及计算结果记录在下表中。

以上是对液体密度的测量。想一想：对于形状不规则的固体，又该如何测量它的密度呢?

（二）实验测量小石块的密度

实验过程

1.用天平测量小石块的质量，并将数据记录在自己设计的表格中。

2.用量筒测量小石块的体积，并记录数据。在量筒中倒入适量的水，用滴管加水使水面对准某刻度值V1。然后，用细线拴住小石块，将其轻轻放入量筒并浸没在水中，记录水面所对应的刻度值V2。

记录数据

三、课堂小结、巩固提升

1.用天平测量物体的质量，用量筒测量物体的体积，通过??=??/??就能算出物质的密度。

2.用量筒直接测量液体的体积或间接测量不溶于水的固体的体积。体积的单位1毫升=1厘米3，符号1mL=1cm3。

3.测固体的密度：（1）用天平测固体质量；（2）用量筒间接测量固体的体积。

4.测液体的密度：（1）用天平间接测液体质量；（2）用量筒测量液体的体积。

5.多次测量取平均值可减小误差

四、板书设计、理清要点

1.用天平测量物体的质量，用量筒测量物体的体积，通过??=??/??就能算出物质的密度。

2.用量筒直接测量液体的体积或间接测量不溶于水的固体的体积。体积的单位1毫升=1厘米3，符号1mL=1cm3。

3.测固体的密度：（1）用天平测固体质量；（2）用量筒间接测量固体的体积。

4.测液体的密度：（1）用天平间接测液体质量；（2）用量筒测量液体的体积。

5.多次测量取平均值可减小误差

五、达标练习、反馈矫正

1．下列关于量筒说法不正确的是（）

A.量筒可以直接测量液体的体积

B.体积单位1mL=1cm3

C.读数时视线应与量筒里液面相平

D.量筒可以直接测量固体的体积

2．一瓶矿泉水喝掉了一半，则剩下部分水的密度将（）

A．变大

B．变小

C．不变

D．原来的一半

3．用天平和量筒测得某金属的质量如图所示，体积为5cm3，则此金属的密度是（