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六年级数学上册教学设计

学校张程小学教材版本：部编版：

课题

第2课时标出物体的位置

授课人

倪建斌

授课类型

新授

课时

1

班级

六年级（3）班

时间

2021.9.23

设计理念

在学生已经学会了用方向和距离确定位置的基础上，继续建构知识，采用自主互助学习型课堂模式，使学生的思维2得到更好的提升。

学情分析

学生通过方向和距离能确定物体的具体位置，本节课继续学习在图中标出物体位置的方法，建构学生的位置方向感和位置空间能力。

教学目标

1、学会根据方向和距离在图上标出物体的位置。

2、能动手绘制平面示意图。

重点难点

1、能根据方向与距离在图上标出物体的位置。

2、会画平面图。

教学方法

讲授法、自主学习、合作交流

互联网运用

课件、教学助手、互动课堂

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

复习导入（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

以学校为观测点填空。

1.文化宫在北偏西30°方向上，距离学校（500）米。

2.医院在（南）偏（西）（50°）方向上，距离学校（700）米。

3.森林公园在（东）偏（南）（20°）方向上，距离学校（300）米。

1、组织学生试图辨别位置，根据图完成各题目。

2、组织说说图中物体的位置。

3、今天我们继续学习有关物体位置的内容：

板书：

标出物体的位置

1、看图独立完成各题，并说说图中物体的具体位置。

2、学生读出课题

加强学生对确定物体位置的方法，培养学生的语言表达能力，由旧知过度到新课。

探究新知（20分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

自学教材第20-21页的内容，解决以下问题。

1、在例1的图中标出B市、

C市的位置。

2.台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？

1、组织学生根据确定物体位置的方法在例1的图中标出B市、C市的位置，教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生画图。

2、组织全班交流。投影展示学生完成的作品。

组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。

3、组织学生根据速度、时间、路程关系计算台风到达B市的时间。

1、尝试画图。

⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。

⑵小组交流作图的方法。

⑶尝试画图。

2、分享作图方法

预设：

Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用１cm表示100km，Ｂ市距离Ａ市200km，在图上也就是２cm。

Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１cm表示100km，Ｃ市距离Ａ市300km，在图上也就是3cm。

2、生独立计算台风到达B市的时间

预设：

200÷40＝5（小时）

答：台风5小时到达B市。

教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。

巩固练习（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教材第21页“做一做”。

⑵投影展示，组织评议。

⑶交流画图的方法。

1、组织学生根据要求完成各题。

2、投影展示学生的作图，进行评议。

3、组织学生交流画图的方法。

1生独立进行画图。

2分享画图的方法。

巩固学生在图中标明物体位置的方法，培养学生试图辨图的能力，以及动手操作的能力。

四．课堂小结（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

总结画图的基本步骤。

交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。

回顾确定物体位置的关键和标明物体的方法。

分享交流：

学生分享确定物体位置的方法及画图的基本步骤。预设：

（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。

（2）确定观测点。

（3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。

（4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离

培养学生的概况总结习惯和语言表达能力。

板

书

设

计

第2课时标出物体的位置

1、例2