2024年湘教版八年级地理上册第三章中国的自然资源教学设计第一节 自然资源概况.docx

自然资源概况

设计说明

本节课我们以“自主学习+探究”为主线,教师引导学生理解自然资源的定义,并用简单语言总结,能够举例说明自然资源或判定是不是自然资源;学生自主学习可再生资源和非可再生资源及中国的矿产资源部分;通过探究理解可再生资源如果不合理利用就会转变成非可再生资源以及我国能源存在的问题及解决措施。

学习目标

1.明确自然资源的概念,结合实例区分可再生资源和非可再生资源。培养综合思维的地理核心素养。

2.运用资料,说出中国矿产资源的基本特征。

3.了解解决中国资源问题的主要措施,初步形成保护自然资源的意识。培养学生人地协调观的地理核心素养。

重点难点

重点:1.明确自然资源的概念,结合实例区分可再生资源和非可再生资源。

2.说出中国矿产资源的基本特征。

难点:了解解决中国资源问题的主要措施,初步形成保护自然资源的意识。

教学方法

自主学习法、读图分析法、合作探究法、概括归纳法。

教学过程

一、预习检查

完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一

教学

模块

师生活动

设计意图

教师:读图3-8垃圾分类回收、图3-9少用一次性消费品,思考在我们的日常生活中这两种行为方式有哪些好处?哪些是可回收的垃圾,哪些是不可回收的垃圾?我们为什么要进行垃圾分类呢?你有哪些节约资源和保护资源的小窍门?

学生:减少污染,变废为宝;可回收的垃圾有废纸、饮料瓶、塑料瓶、各种金属等,不可回收的垃圾有果皮、剩饭等。

教师点拨:可回收的垃圾是指本身材料能够重复再加工,可回收可循环利用的生活废弃物,包括玻璃、金属、纸质、布料和塑料五大类。

不可回收的垃圾有厨余垃圾(果皮、菜叶、剩饭剩菜等)、有毒有害垃圾(废电池、灯管、油漆、颜料等)、其它垃圾(砖瓦陶瓷、卫生纸、餐巾纸等)。

今天,我们就走进第三章第一节——自然资源概况。

通过学生熟悉的生活场景导入,激发学生学习兴趣,启发学生自主学习,自主探究。

1.自然资源的定义

教师:什么是自然资源?

学生:自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量。

教师:读自然资源概念,提炼关键字或总结共性。

学生:存在于自然界、能为人类提供福利。

教师:读图3-1,哪些属于自然资源?请说出你的理由。

学生回答:大理岩、大熊猫、海洋鱼群、森林和自然风景属于自然资源。因为它们符合自然资源的两个基本属性——存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量。

教师点拨:大熊猫作为生物存在于自然界,其作用是保持生态平衡,维持生物多样性;食盐能够人类提供福利,但是食盐是由海水晾晒加工形成,而不是直接存在于自然界。

2.自然资源的主要类型

教师:哪些属于自然资源?

学生:主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

3.自然资源的主要特征

教师:阅读教材第61页第2、3自然段,说出自然资源的特点。

学生:自然资源的概念不是一成不变的,在自然界,自然资源的数量是巨大的,但又是有限的。

教师:以自然风景为例,在我国建国初期,由于生活困难,人们吃不饱,穿不暖,自然风景虽然一直存在,但没有体现出有用的特点,所以当时不是自然资源;但随着人们生活水平的提高,大家生活富裕了,自然风景就转变成自然资源了。

学生通过自主学习,归纳总结,并运用知识解决问题,在描述过程中培养语言表达能力,提升综合思维和人地协调观的地理核心素养。

三、学习任务二

教学

模块

师生活动

设计意图

4.自然资源的分类

教师:阅读教材第62、63页,回答下列问题。

(1)自然资源可分为哪两类?

(2)分别说出可再生资源和非可再生资源的概念。

(3)举例说明可再生资源和非可再生资源。

(4)如何利用可再生资源和非可再生资源?

学生1:按照自然资源能否再生或恢复的特性,可将自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类。

学生2:可再生资源是指被人类开发利用后,可以在较短时间内更新、再生,或者能够重复利用、循环使用的自然资源。非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少,在相当长的时间内不可能再生的自然资源。

学生3:可再生资源有气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。非可再生资源主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料,例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源。

学生4:可再生资源利用时应有计划、有限制地加以开发利用。非可再生资源利用时应尽可能综合利用,注意节约,避免浪费和破坏。

探究1:读图3-3、图3-4,完成下列任务。

(1)哪种森林砍伐方式对生态环境造成的影响较小?解释你的选择。

(2)哪种森林砍伐方式更有利于森林资源的再生?说出你的理由。

学生1:选择性砍伐对生态环境造成的影响较小。选择性砍伐只砍伐森林里的适合的树木,对于森林生态系统造成的影响较小。完全砍伐是将树木不论大小全部砍伐,导致依靠森林生存的生物物种丧失栖息地,生存