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第七单元分数的初步认识

教材分析：

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识

》的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的

认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握

一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是

学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算

方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易

一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课

是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会

读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。

认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的“核心”，也是整个单

元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，教材借助一些图形和学生

所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分

数的初步概念，（为以后学习分数和小数等知识打下的基础。

教学目标：

每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标

展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学

生实际，确定本节课的教学目标。

1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分

数，知道分数各部分的名称。

2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观

察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括

的能力。

3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数

在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：

会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解

具体分数所表达的意义

教学难点：

分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子

的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。

学情分析：

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均

分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对

一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在

不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，

这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是

从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来

表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动

的去获取分数的相关知识。

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上饶市第十二小学“五引”课堂教学模式教学设计表

学校：年级：三学科：数学版本：人教版

执教人：

课题认识几分之一第1课时

教学环节操作流程及教学手段备注

创设情境，通过折、画、涂、写1/2、1/4…

引课（几分之一）的活动，让学生在动手、动脑、动

口的过程中体会几分之一的含义，从而引出新

知。

体现在创设情境、游戏活动、自主探索新知

引疑中，教师层层设疑，让学生充分认识几分之一，

以达到新授的目的。

创设情境，利用游戏活动引导学生进行探究

引究几分之一；教师组织学生讨论交流，体验分数的

意义。

教师通过情境创设，游戏活动，引导学生学

引学习对“几分之一”的理解，通过操作、探索几分

之一的认识。

通过情境创设，学具操作，然后组织学生进