第五单元第2课时求一个数是另一个数的几倍(教学设计)三年级数学上 .pdfVIP

一、教学目标

1.知识与技能：理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，

能够运用乘法口诀求出结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等数学活动，培养

学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生探究数学的兴趣，培养合作交流的

意识，增强解决问题的自信心。

二、教学内容

1.乘法口诀的复习与运用。

2.求一个数是另一个数的几倍的方法。

3.解决实际问题，运用求一个数是另一个数的几倍的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够运用

乘法口诀求出结果。

2.教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，培养学生

运用乘法口诀解决问题的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过复习乘法口诀，导入求一个数是另一个数的几

倍的学习。

2.探究新知：引导学生观察、操作、比较、推理，发现求一个数

是另一个数的几倍的方法。

3.巩固练习：设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识。

4.应用拓展：设计实际问题，引导学生运用求一个数是另一个数

的几倍的方法解决问题。

6.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书求一个数是另一个数的几倍

2.板书内容：乘法口诀、求一个数是另一个数的几倍的方法、练

习题、实际问题

七、作业设计

1.基础练习：完成练习册相关题目。

2.提高练习：设计一些变式题目，让学生运用所学知识解决。

3.拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用求一个数是另一个

数的几倍的方法解决。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生是否

掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学方法是否有效：分析学生在课堂上的参与程度，了解教学

方法的适用性。

3.教学内容是否充实：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确

保知识的系统性和完整性。

4.教学难点是否突破：关注学生在解决实际问题时的表现，分析

教学难点是否得到有效突破。

五、教学过程（详细补充）

1.导入新课

通过复习乘法口诀，以游戏或竞赛的形式激发学生的学习兴

趣，例如“乘法接龙”或“快速问答”，让学生在轻松愉快的氛围中

回顾乘法的基本知识。

引入新的问题情境，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果

是小明的2倍，小红有多少个苹果？”通过实际例子，让学生感受到

求一个数是另一个数的几倍的实际意义。

2.探究新知

分组合作：让学生以小组形式探讨如何求一个数是另一个数

的几倍。教师提供一些具体的例子，如“4是2的几倍？”让学生通过

小组讨论发现规律。

概念强化：通过课件展示或黑板板书，清晰地呈现求一个数

是另一个数的几倍的计算步骤，并强调乘法口诀的应用。

3.巩固练习

设计不同难度的练习题，从简单的“直接求倍数”到复杂的

“应用题”，逐步提升学生的解题能力。

采用“学生板演”或“抢答”等形式，增加课堂互动，提高

学生的参与度。

及时反馈：对学生的回答给予积极的反馈，纠正错误，强化

正确的方法。

4.应用拓展

设计与生活密切相关的实际问题，如“一个篮子可以装5个

苹果，现在有20个苹果，需要几个篮子？”让学生尝试独立解决。

引导学生将问题转化为求一个数是另一个数的几倍的形式，

然后运用所学方法解决。

鼓励学生分享解题思路和策略，促进知识的内化和迁移。

5.课堂小结

强调乘法口诀的重要性，并提醒学生在课后继续练习和应用。

6.课后作业

设计有针对性的作业，包括基础练习、提高练习和拓展练习，

以满足不同学生的学习需求。

作业量适中，避免负担过重，确保学生有足够的时间进行思

考和消化。