2024年版初中道德与法治课程标准.docxVIP

2024年版初中道德与法治课程标准

第一章总则

第一条为贯彻落实党的教育方针，推进德育和法治教育融合发展，培养学生健全人格，提高学生的法治意识和道德素养，指导和规范初中道德与法治课程的开展，特制订本标准。

第二条本标准适用于全国初中道德与法治课程的开发、编写、教学、考试和评价等活动，并对全国中小学教师的专业发展和教学实践起着指导作用。

第三条初中道德与法治课程是以国家的基本道德和法律为基础，结合学生的实际，以培养学生健全人格和增强法治意识为主要目标的基础教育课程。初中道德与法治课程包括道德和法治两个方面，在教学内容、教材选用、教学方法、评价方式等方面应整合道德和法治的要求。

第二章课程目标

第四条初中道德与法治课程的基本任务是，要求通过学习，使学生成为具有正确的人生观、价值观和法治观念的社会主义建设者和接班人。具体目标包括：（一）道德方面：使学生具有正确的人生观、价值观和社会道德观，具有良好的人际关系、健康的心理素质、积极的情感态度等。（二）法治方面：使学生明确国家法律的权威，了解和遵守国家法律，珍爱公民权利和民主法治，树立正确的法治观念和法治精神。

第五条初中道德与法治课程的目标是培养学生的核心素养，具体包括：（一）品德素质：培养学生的品行端正，具有健康向上的价值观念。（二）法治素质：增强学生的法治意识，培养学生的法治思维和法治能力，使他们能够正确理解法律、遵守法律、运用法律。（三）创新素质：培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力和生存能力。

第六条初中道德与法治课程的目标是培养学生的核心素养：（一）品德素质：树立正确的人生观，价值观和社会道德观。（二）法治素质：明确国家法律的权威，了解和遵守国家法律，抵制犯罪，维护法治。（三）创新素质：培养学生的批判性思维和创新精神，提高学生的社会适应能力和创新能力。

第三章课程内容

第七条初中道德与法治课程的内容包括：（一）道德：道德生活、道德规范、道德修养。（二）法治：国家法律、公民权利和义务、法律教育。（三）社会主义核心价值观的教育。（四）健康成长、青春期保健、法制观念。（五）行为规范、人际关系、公民道德。（六）安全教育、交通安全教育。（七）网络安全教育、法律意识教育。

第八条初中道德与法治课程要遵循学生年龄特点和生理心理发展规律，通过情境教学、案例教学、问题教学等多种形式，由浅入深、循序渐进地进行教学。

第四章教学内容

第九条初中道德与法治课程的具体教学内容包括：（一）道德生活与道德规范：道德意识、社会责任、家庭和社会、友情、互助、助人为乐。（二）法治教育和法制观念：宪法和法治观念、国家法律制度、基本原则、民族团结法治观念、法治实践。（三）社会主义核心价值观的教育：家庭、学校、社区、媒体对学生的影响，通过文学、历史、哲学、社会科学等多种途径进行培养。（四）健康成长与青春期保健：性知识、健康饮食、心理健康教育。（五）行为规范和人际关系：礼仪规范、社交礼仪、公共场合行为、公共道德（六）安全教育与交通安全教育：安全常识、自我保护、突发事件应急措施。（七）网络安全教育与法律意识教育：网络危害、网络行为规范、网络法律。

第十条初中道德与法治课程要围绕社会主义核心价值观，贯穿国家法律和法治观念，突出社会现实问题和学生日常生活经验，注重培养学生的价值观念和法治能力。

第五章教学方法

第十一条初中道德与法治课程的教学方法主要包括：（一）讲授法：通过讲解、示范、解释等方式，向学生传递道德和法治知识。（二）学法：通过案例分析、问题讨论、团体活动等形式，引导学生主动参与。（三）实践法：通过社会实践、调查研究、实验活动，巩固和应用所学的法律知识和道德观念。

第十二条初中道德与法治课程的教学方法要注重学生的主体地位，以学生为中心，教师与学生互动，学生之间互动，道德和法治知识与学生生活相结合，多角度、多层次、多途径进行教学。

第六章评价方式

第十三条初中道德与法治课程的评价方式主要包括：（一）知识与能力的考查：通过课堂讨论、作业考查、考试测试等形式，考察学生的道德和法治知识水平和应用能力。（二）综合评价：通过观察、问卷调查、实验演示等形式，综合评价学生的品德素质、法治素质和创新素质。

第十四条初中道德与法治课程评价要注重学生的全面发展，并兼顾学生的实际情况，采用多种形式、多角度、多层次进行评价，为学生提供个性化发展的空间。

第七章课程实施与管理

第十五条初中道德与法治课程的组织实施应加强教学计划和教学材料的编写和推广，鼓励教师在实践中不断创新教学方法，推动课程改革。

第十六条各级教育部门和学校应建立起健全的初中道德与法治课程管理机制和评价体系，强化教学管理和教师培训，从而推动初中道德与法治课程的改革和提高。

第八章课程实施与管理

第十七条凡学校教育部门和学校，学生要严格执行《初中道德与法治