第三人称教师先进事迹材料(真题8篇) .pdfVIP

第三人称教师先进事迹材料（通用8篇）

第三人称优秀教师先进事迹材料（通用8篇）

先进事迹材料的特点

鲜明地体现特定的时代精神。事迹材料不是单纯为其单位

和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时

代所需要的精神。这是由事迹材料的宗旨和根本目的所决定的。

以叙写先进事例为旨要。事迹材料以先进对象的先进事迹

为主要内容，以叙事为主要表达方式。事迹材料所要体现的先

进对象的先进思想、精神，特定的时代特征都要通过叙事予以

展现。

具有较强的触发力和感染力。事迹材料的写作目的是为了

引导读者认识先进，研究先进。要达成此目的，首先要吸引读

者，感染读者。这就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染

力。

第三人称优秀教师先进事迹材料（通用8篇）

在平平淡淡的研究、工作、生活中，大家总免不了要接触

或使用事迹吧，事迹属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰

先进，推动工作的作用。那么什么样的事迹才是规范的呢？下

面是小编收集整理的第三人称优秀教师先进事迹材料（通用8

篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第三人称优秀教师先进事迹材料1

xxx，女、本科学历，XXX英语教师，中学二级教师。她

忠诚党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努

力工作、乐于奉献、热爱研究、不断进取、关爱学生、团结同

事。自大学毕业参加工作，她一直担任中学英语教学工作，经

验丰富，爱岗敬业，能积极拥护教学改革的各项方针政策，遵

纪守法，有良好的职业道德和较高的个人素养，从不计较个人

得失，在教学中发挥了表率作用，深受各级领导和学生家长的

好评。多年担任班主任工作，曾多次获校级优秀班主任称号。

一、热爱教育、教书育人

教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中“教育无小

事处处是教育”为人师表尤显重要。在生活、工作中她严格要

求自己思想积极、不断进取。她的公正、公平、真诚、无私与

爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评

议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在她的面

前变的阳光、积极向上。在担任班主任工作中，她能以培养有

理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，

针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好

学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采

取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、

配合，共同做好工作并取很成效。在英语教学中，她能从端正

学生们的研究态度，帮助掌握正确的研究方法入手，达到树立

自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，

从而自觉地投入到研究中去，提高学业成绩，使之成为一名合

格的中学生的目的。在做好日常教学工作的同时，积极组织和

指导学生参加各类英语竞赛，并两次获得全国中学生新课程英

语语言能力竞赛指导一等奖，她教的四名学生在市级英语演讲

竞赛中获得二等奖，三名学生在学校英语论文比赛中获得一等

奖，多名学生在学校英语单词比赛中得奖，学生在县级青少年

科技创新大赛中科技论文〈〈初中生上网调查报告〉〉和科幻

绘画〈〈飞向太空〉〉获得二等奖。

二、钻研业务、成绩显著

要想交给学生一碗水，那你就必须有一桶水，她经常告诫

本人的一句话就是：读书，读书，再读书;研究，研究，再研

究。自参加工作后，她参加了英语本科的函授研究，努力研究，

不断充电。平常她当真钻研英语教材、教法，当真参加各种教

研活动，主动参加集体备课，写好教案，拟勤学案，向有经验

的教师研究。经过不懈的努力，她教的班级的英语成绩得到学

校、家长、老师以及学生的认可，每期的期中、期末考试成绩

压倒一切。本人也取得了累累的硕果：英语《Shopping》的教

学设计获得XXX“十五”规划项目二等奖;《名词的用法》在九

年级英语毕业教学钻研活动中被评为优质课;课件《现在举行

时》获得国家级二等奖;论文《浅谈若何进步乡村学生记忆英

语单词的能力》和《浅谈若何帮助学生树立研究英语的自信心》

在国家级报纸《英语周报》上发表;多篇论文获得县级奖;两次

年度考核被评定为优秀等级;获得了县级教学常规“先进个人”

荣誉称号。受到了同行教师的好评。

三、专心做事、以诚待人

没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家，有一点都是

共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联XXX，

还是她国近代的