第一单元 第2课时 走近美丽乡村(二) (教学设计) .pdfVIP

《走进美丽的乡村》1-10各数的初步认识

玩具1-5各数的认识与书写

小猫钓鱼0的认识与书写

文具6-9各数的认识与书写

数鸡蛋10的认识与书写

快乐的午餐用一一对应的方法比较大小

动物乐园“=”“”“”的认识与书写

整理与复习

1.能在具体情境中理

解1-10数意义；

1.能识别数，理解情境中数意义；

2.能用数表示物体个

2.了解“=”“”“”符号含义；

数与顺序

3.通过数的大小比较，了解大小关系，初

步感悟符号表示的简洁与确定。

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3.能用一一对应法比

较数大小。

1.能用画图、直观模型、数表示具体数量

；2.会用“=”“”“”比较符号表

示大小关系，解决简单问题。

1.在实际情境中经历从实物、画图、抽象出数的过程，能用10以内数表

示物体个数与顺序，会认、读、写0-10各数，能用一一对应方法比较数

量多少，了解“=”“”“”的含义，初步发展数感和符号意识。

2.能用数表示生活中事物的数量，解决生活中的简单实际问题；能认真

倾听同伴发言，有条理表达自己的思考过程，培养良好的学习习惯。

1.能数数，并正确读、写，理解实际意义。

2.能用画图、直观模型、数表示具体物体数量。

3.能用表示物体个数、顺序，能按一定顺序数数。

4.能用一一对应的方法比较两类物体的多少，解决简单的实际问题。

5.知道“=”“”“”符号所表示的意义，能正确进行10以内数的

大小比较，并运用符合表示10以内数的大小关系。

北京师范大学出版社小学数学教材一年级上册“生活中的数”

《走进美丽乡村（二）》（1课时完成）

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1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识6-9的数意义，并能正确认

读。

2.能用10以内数表示物体个数与顺序，培养符号意识，初步发展数感。

3.在数一数、说一说等活动中，形成倾听、合作与交流的能力。

重点：理解6-9各数的实际意义，有序准确地数数和认读。

难点：在活动中理解基数和序数

学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，对序数认

知识基础

识较少。

发展学生的数感，建立数与实物的对应关系的基础上，理解数的

能力基础

意义。

生活基础学前教育已经有了一些数的概念，是认识数的基础。

【】以复习数数方法引入新数的学习，既是回顾了旧知，又高效利用情

境图进入新数的学习。

1.上节课我们一起学习有顺序地观察物体和正确数数的方法，我们不漏掉、不重复

多数。谁来说一说方法？

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2.独立数数“熊、花、树、鸟、”要求：用铅笔做记号数数

总结方法：数到几，这个事物的总数就是几。

3、观察表格，你有什么发现？

排列方式有规律：从上往下，依次多了一个，数依次大1。

1.手口对应、按顺序数一数鸭子的数量

2.老师板书“5”，5在图中是什么意思呢？

生：总数是5只鸭子、排在第5个

3.排在第5的是哪知鸭子？你怎么看的？排在第4的是哪只鸭子？自己数一数/和同

桌数一数

4.班级活动

老师发出指令：第3列的6人起立、第6人