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幼儿园大班角色游戏活动参考计划5篇

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，制造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，因而又称为主题角色游戏。下面是关于幼儿园大班角色游戏活动打算5篇，希望对您有所协助。

幼儿园大班角色游戏活动打算1

角色游戏《理发店》

主题活动的由来：

之前看小朋友在娃娃家里总喜爱用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女小孩还喜爱给娃娃批辫子等，因而我们想在角色游戏中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因而，理发店的游戏对幼儿来说并不生疏，它有生活经历支持，贴近幼儿。

游戏预期目的：

1.学习扮演理发店的理发师，初步理解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地进展顾客与理发师之间的对话，促进语言表达才能的开展。

3.学惯用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试处理游戏中出现的咨询题。

4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午

活动目的：

1.理解理发店的工作人员，初步理解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语

活动预备：

1.物质预备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经历预备：在谈话中与幼儿讨论以下咨询题。你的头发长了如何办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步理解理发店在生活中的用处。

活动指导：

一：情景导入，激发幼儿的兴趣

1、师：小朋友们的头发长了如何办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进展情景示范，边说边示范，让幼儿初步理解理发的程序。

二：提出游戏要求

1.游戏前要先把游戏材料摆放好。

2.游戏时要恪守本人所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。

1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

2.重点观察理发师的工作情况。

3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中处理咨询题的才能四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师：今天谁去理发店发了?你喜爱哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么咨询题了吗?处理了吗?你是如何处理的?

观察与调整：

在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中能够对理发店进展更大范围的效劳，增加一些效劳工程。

第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午

活动目的：

1.理解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发。

2.会进展礼貌的对话。

活动预备：

1.物质预备：在理发店的相应地点挂上理发程序示意图;

2.知识经历预备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发活动指导：

一：通过谈话，示范，协助幼儿进一步理解理发的程序

1.师：理发师是如何工作的?师出示理发程序示意图。

2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二：提出游戏要求

1.游戏前要先把游戏材料摆放好

2.游戏时要做到三轻

3.理发师要主动与顾客咨询好，顾客要做文明的顾客

4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发

三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导

1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料

2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等

3.观察游戏中幼儿处理咨询题的才能四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师：今天你们都是如何玩的呢?在游戏过程中碰到咨询题了吗?你们是如何处理的呢?在理发店中理发师是如何迎接顾客的呢?理发师是如何理发的?观察与调整在本次活动，小朋友都表现的特别热情，整个活动室没有出现特别吵的现象，小朋友之间合作的特别愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能特别明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经明白要先咨询剪什么头发，然后一步一步的进展下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比方能够让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

第三次游戏(第六周)10月8日星期一下午

游戏目的：