综合实践课说课稿 .pdfVIP

--

各位老师：

大家好!我来自关防乡中心小学，我校的综合实践课从去年下半年开始并持续至今。我

负责的是《家乡风情》这一项。

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着

鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天,孩子们似乎对外国的节日兴

趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道,可对于古老传统的中

国节日并不是很了解,要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节

日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。所以,我校就以“家乡传统节

日”为活动主题。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日

文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识

和才干，完善自身，立足社会。

实践阶段:

第一步:活动安排

当我把活动的目的及具体要求向全班同学公布后,他们反响强烈,兴趣极高。这项活动

挑起了学生的探究欲望,我们采取“兴趣小组”的形式,针对学生的个人兴趣特点，于是,又划

分资料收集组，编辑组,主持组,才艺组。如图。明确活动活动任务后,学生们满脸的好奇与

兴趣。我们学校3—6年级学生寄宿，所以我们有很充裕的时间来实践这一项活动。当然,我

们主要的开课对象也是3—6年级的学生。根据上级文件的要求和结合我校的实际情况,我们

星期一和星期三开课,同时我们采取以学生为主体的活动方式,安排学生主持相关的内容,并

开展各种比赛活动

研究活动建议:对于每个节日，学生小组内分工，完成各自任务:①传统节日的起源或传

说；②关于传统节日的史书记载；传统节日的旧民俗与新民俗之比较;④传统节日的饮食文

化；⑤传统节日民俗的地方特色,要突出本地,兼顾外地；⑥传统节日与文学作品、民谣;⑦

与外国类似节日民俗作比较;⑧传统节日的社会功能及向国外的传播。如图

第二步:研究阶段

（1）学生工作：小组成员利利用时间搜集有关资料;

（2）教师工作:①集中检查进程，并加以辅导;②利用网络、个别谈话方式进行单独指

导;③联系3—6年级的语文教师和美术教师进行指导。

第三步：成果展示阶段

展示一:音乐诗歌朗诵会《明月千里寄相思》。中秋节,没有放假，我们举行了以明月为

主题的诗歌朗诵会。如图

展示二：传统节日的手抄报在12月份我们有在学校举行了一传统节日为主题的手

抄报,评选出优秀作品并张贴在班级文化展示栏和校园的展板上

展示三:收集中国传统节日的图片和装饰品。今年开学后，我们有开展了传统节日图片

展

展示四：清明节朗诵大赛的场景。清明节，我校举行了诵读比赛,学生们积极参加,花样

很多

展示五：《我最喜欢的传统节日》征文比赛近期,我们刚刚以“我喜欢的传统节日”

为主题的校内作为比赛，

我们发现,通过这些活动,学生的积极性更高了,特别是主持参加这项活动的学生,很多同

学都争先恐后的到我这里来报名。因为节日的形式多，我们注重培养学生的观察、动手能力，

让学生注意到节日时风俗，并收集或制作相关图片、绘画、诗歌、手抄报、文章等,再拿出

来展示,让全班学生通过欣赏,帮助学生将已有的表象进行再造,使学生的动手操作活动、交

往能力得到提高。运用展览的形式让学生的作品展现在众人面前,请老师、同学参观他们的

--

--

作品，可以帮助孩了们回顾自己做了些什么、知道了些什么,体验成功的快乐，并学会用语

言表达自己的想法,充分体验了自主学习的乐趣。这三个方面一环扣一环，渐渐深入，我捕

捉住教育的时机,使学生充满学习的兴趣,提高了学生全面发展。

通过这次综合实践活动课,学生在实践的过程中慢慢成长,他们互相合作，共同设计，共

同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。我们将自

主教育与实践活动结合后，发现工作的开展更有效率。实践活动课培养了他们的审美能力和

创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化，激发他们热爱生活，乐于

探究和体验生活。

--