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《认识几分之几》教案

教学内容

认识几分之几。(教材第92~95页)

教学目标

1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称,并会比较分母相同的两个分数的大小。

2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。

3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。

重点难点

重难点:认识几分之几。

教具学具

课件、正方形纸。

教学过程

一学前准备

1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几?谁用去的纸多一些?为什么?

2.请你说说怎样得到一张纸的。

二探究新知

三课堂作业新设计

A类

教材第92页“做一做”。

(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)

B类

教材第93页“做一做”。

(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)

参考答案

板书设计

认识几分之几

课后反思

1.教学中运用知识的迁移,选用学生感兴趣的话题,中肯的评价,真诚的鼓励,引导学生始终在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习,充分调动了学生的积极性,发挥了学生的能动性。

2.在教学过程中教师还注重让学生动手实践,利用手中的学习用品创建分数,学生劲头高涨,人人都投入到学习之中,合作氛围融洽,通过合作学习,引导学生善于通过合作参与数学学习活动,分享学习成果,使学生亲身感受到了数学来源于生活的教学理念。

3.在巩固练习阶段,通过由易到难的梯度式习题把注意力分散的学生又吸引到了某一焦点,使得松弛的弦再一次绷紧了,在练习中加强了学生对分数的认识,又通过整理、总结,使本节课的内容得以升华。但由于在学生动手操作的环节,为了尽可能照顾到每一个同学,一定程度上浪费了不少时间,使最后的练习及总结稍显仓促,时间上安排不太妥当。

课后习题

一、我会填。(24分)

1.像12、13

2.25里面有()个15,()个17是37;

3.3个114加上7个114是()个

4.平常一周里,同学们上学的天数占一周的()(),休息的天数占一周的()

5.57+()=1,()

6.在○里填上“”“”或“=”。

15○145

7.把48个平均分成6份,1份是总数的()(),有()个;2份是总数的()()

8.一堆苹果有15个,小明吃了这堆苹果的15

二、我会判。(正确的画“?”,错误的画“×”)(10分)

1.把一个西瓜平均分成8份,每份是这个西瓜的18。()

2.1-69中的“1”可以看作9个19。

3.510+2

4.图中阴影部分占整个图形的48。()

5.776

三、我会涂,我会填。(17分)

1.有8个○,把其中的14涂上红色,把其中的34涂上绿色。(8

2.把下面的数填在适当的圈里。(9分)

91215202530424585

四、我会看图列式计算。(12分)

1.

()

2.

()

五、我会算。(16分)

26+36=27+5

58?38= 44?22=

六、我会解答。(21分)

1.一盒蛋糕共6个,小华和小明每人吃了1个,一共吃了这盒蛋糕的几分之几?(4分)

2.小明跑步,他已经跑了全长的34,还剩下几分之几没跑?(4分

3.一堆水果,第一次运走29,第二次运走39,第三次运走多少才能全部运完?(4

4.学校门口挂了一行彩旗,其中只有一面红旗,笑笑从左边数起,红旗是第5面,从右边数起,红旗是第11面。这行彩旗一共有多少面?(4分)

5.

谁吃得多?多几根?(5分)

答案：

一、1.分数25五分之二

2.23951

3.1010

4.5

5.2714(或23或32或41

6.=

7.16826

8.3

二、1.?2.?3.×4.?5.×

三、1.

2.

四、1.5

2.2

五、561310128

六、1.1

2.1-3

3.1-2

4.5+11-1=15(面)

5.18÷9×4=8(根)

18÷6×2=6(根)

8-6=2(根)

左边兔子吃得多,多2根