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从婴幼儿家庭教养指导的角度论早期教育专

业人才培养

作者：刘满莹林静

来源：《科技风》2023年第29期

摘要：为0～3岁婴幼儿家庭教养提供科学指导与咨询服务是早期教育专业人才必须具备

的职业能力之一。本文通过调研，梳理出婴幼儿家庭教养指导的基本需求，了解早教教师对婴

幼儿家庭教养指导的现状与面临的困境，尝试提出在职前培养中提升早期教育专业人才的婴幼

儿家庭教养指导能力的建议。

关键词：婴幼儿家庭教养指导；早期教育；人才培养

一、问题的提出

《职业教育专业简介（2022年修订）》中指出，早期教育专业人才的主要专业能力之一

为“具有婴幼儿家庭教养科学指导与咨询服务的能力”，因此高职院校在早期教育專业人才培养

中应关注学生指导婴幼儿家庭教养能力的提升。本文通过问卷调查和访谈，以长沙市部分早教

和托育机构的0～3岁婴幼儿家长和教师为调查对象，全面了解0～3岁婴幼儿家庭教养指导需

求和早教教师指导婴幼儿家庭教养的现状，分析指导婴幼儿家庭教养过程中面临的困境，期待

从婴幼儿家庭教养的角度为高职院校早期教育专业人才培养提出可行性建议。

二、研究方法

本研究通过对0～3岁婴幼儿家长群体发放自编问卷《0～3岁婴幼儿家庭教养指导需

求》，并对部分家长进行访谈，了解婴幼儿家庭教养指导的需求。其中，随机发放调查问卷

896份，回收有效问卷809份，有效回收率为90.3%。采用自编问卷《0～3岁婴幼儿家庭教养

指导现状调查》对早教和托育机构教师开展调研，了解婴幼儿家庭教养指导的现状，并对部分

教师和早教管理者进行访谈，了解对婴幼儿家庭教养开展指导工作的开展情况和面临的困境。

其中针对早教和托育机构教师发放问卷200份，回收有效问卷187份，有效回收率为93.5%。

三、调研结果与分析

（一）婴幼儿家庭基本情况分析

主要照护人为父母或祖辈1.

主要照护人中，约52%为父母（主要是母亲），48%为祖辈，这与全国妇联和国家统计局

联合组织实施的第四期中国妇女社会地位调查的结果一致。

家庭收2.入高于全省平均水平

家庭月收入集中在10000～20000元，有约10%的家庭月收入超过20000元。高于国家统

计局公布的2022年湖南省居民人均可支配收入34036元。原因在于本次调研抽样取自长沙

市，其人均可支配收入高于省内其他地区。

家长3.受教育水平较高

调研显示，家长接受过高等教育的约占67.7%，远高于第七次全国人口普查中长沙市常住

人口中受过高等教育的27.45%的比重。原因在于本次调查取样以早教和托育机构在籍婴幼儿

的家长为主，这类家长拥有相对好的经济基础，更重视对婴幼儿的教育，更愿意借助早教和托

育机构的力量科学育儿。

（二）婴幼儿家庭教养指导的需求

对婴幼儿家庭教养指导需求的调研，围绕家长接受教养指导的意愿、期待的指导形式和关

注的指导内容展开，具体见下表：

开展婴幼儿家庭教养指导的1.必要性

超90%的家长认为婴幼儿家庭教养指导有必要，且有接受指导的迫切需要。这表明，多数

家长在育儿过程中曾经遇到难以解决的问题，且具有改善家庭育儿现状的意愿，是早教教师开

展家庭教养指导的重要基础。

指导方式需求分析2.

（1）线上指导方式更受欢迎。90.6%的家长选择线上文字、影像资料的推送与提供，说明

运用现代化信息手段指导家长育儿已经成为接受度最广泛的方式。访谈中也得知，通过微信公

众号、直播等方式对家庭提供育儿指导已经成为接受面最大、影响最广泛、受众人数最多的指

导方式。这类指导方式能突破时空限制，更具便捷性和可传播性，且能够满足家长反复阅读学

习的需求，实现线上学习和线下实践的有效衔接。

（2）互动性强、个性化指导方式需求突出。家长更期待个别化的指导方式，其中68.5%

和54.6%的家长认为个别化游戏指导、个别咨询的方式更能满足自身育儿需求。原因在于婴幼

儿的发展具有个别差异性，这类指导方式针对性更强，更能具体回应婴幼儿发展的差异化需

求，从而更高效、更具针对性地提升育儿能力。

指导3.内容需求分析

（1）关注婴幼儿行为背后的身心发展水平。调研发现，婴幼儿生理、心理发展特点和行

为解读、婴幼儿行为习惯养成两方面的指导需求程度较高，分别为77.3%和72.7%。这表明对

家长格外关注婴幼儿外在行为背后的身心发