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《大自然的语言（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

通过理清说明顺序，体会作者说理的条理性。

品读语言，体会本文语言的生动性与准确性。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

回顾上节课布置的任务及完成步骤，引出本节课学习内容，说明顺序和说明语言。

明确本节课学习

目标。

二、完成任务（三）梳理段间、段内语句间关系

（一）梳理段落间关系。

《大自然的语言》：先提出说明对象，然后科学探究，追究因果，解释事理的原理，最后交代研究意义。

《花儿为什么这样红》：先提出说明对象，解释要说明的事理是什么；然后具体解释事理的成因、原理，即内在的因果缘由，决定因素等；最后总结重申全文。

（二）梳理段内语句间的关系

文章每一个段落里面的句序很有条理。

段落内语句间要遵循时间、空间、逻辑顺序；

介绍原理时，一般先简要说明原理，然后具体解释原理（一般情况+特殊情况），还要运用恰当的说明方法说明原理。

理清说明顺序，体会文章说理的条理性。

三、完成任务（四）斟酌语言

（一）既科学准确，又通俗易懂。

比较百度百科、《辞海》中对物候学的解释与本文的有什么不同。

课文中对于这两个新概念的解释更加通俗易懂。

（二）准确还是生动，说明内容的特点来决定。

比较两组句子，看它们在语言上有什么不同特点。

从课文中举例说明。

品读语言，体会本文语言的准确、生动。

四、课堂小结

通读全文，勾画中心句，确定主题；

借助中心句和关键词，分段概括内容，确定内容；

梳理段间、段内语句间关系，确定顺序；

品读语句，确定语言特点。

总结巩固。

基础过关全练

1.阅读下面文字,完成题目。

立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物yùn育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。

(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

簌()簌yùn()育

(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。?

(3)文段中画线句运用了的修辞手法。?

2.下列句子中,加点词语运用有误的一项是()

A.寒冬腊月,屋外一片衰草连天的景象,郊外西瓜种植基地的温室大棚里却是绿意融融。

B.小杰出了一张专辑后就在歌坛上销声匿迹了。

C.江南的春天,花香鸟语,草长莺飞,年年如此。

D.老师三番五次地批评我不做作业,我依旧周而复始,屡教不改。

3.下列句子有语病的一项是()

A.《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章。

B.《大自然的语言》一文语言准确、严谨,体现了说明文语言的准确性、科学性。

C.通过学习《大自然的语言》,使我明白了加强物候观测的重要性。

D.物候学研究的许多自然现象与人类的生活息息相关。

能力提升全练

4.【学科素养】【跨学科·地理】(2023山东禹城期中,14—15)观·节气物候。(7分)

【甲】

①物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟等推移变迁的过程。对于物候的歌咏,唐、宋大诗人是有成就的。

②唐白居易十几岁时,曾经写过一首咏芳草的诗(《赋得古原草送别》):“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。……”诗的前四句,指出了物候学上两个重要规律:第一是芳草的荣枯,有一年一度的循环;第二是这循环是随气候而转移的,春风一到,芳草就苏醒了。

③在温带的人们,经过一个寒冬以后,就希望春天到来。但是,春天来临的标志是什么呢?在许多唐、宋人的诗中,我们可找到答案。李白诗云:“东风已绿瀛洲草,紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有诗句云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来,到如今,在物候学上,花木抽青也还是春天来临的重要标志之一。王安石这两句诗的妙处,还在于能说明物候是有区域性的。若把前半句哼成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风带来的征象,黄沙比绿叶更有代表性,所以李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。

(选自《唐、宋大诗人诗中的物候》,有改动)

【乙】

①二十四节气确立后,成为我国最早的结合天文、气象、物候知识指导农事活动的历法内容。我国古代很讲究节气物候,流传在神州大地的节令农谚很多,例如“不懂甲子莫算命,不懂节气莫种田”“种田无定例,全靠看节气”等等。二十四节气及“节气物候历”,对中华农耕有着重要的历史作用。

②第一是“劝农籍田”。我国古时以春为岁首,立春是开年元日。这一天,举国上下都