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No.7,2010Vol.31GeneralNo.605

No.7,2010

Vol.31GeneralNo.605

2010年第7期第31卷总605期

VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION

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我国企业大学发展的背景、现状与前景

罗建河，聂伟

(南昌大学教育学院，江西南昌330031)

摘要企业大学是企业教育发展的一种高级形态。我国企业大学发展的背景是知识经济条件下企业的学习型组织定位与企业人力资源发展需求下传统学校教育的缺位。目前，我国企业大学发展初具规模，但尚未发展成熟，还存在着诸多不足，其未来发展趋势主要体现在数量增长、教学与课程改革、逐渐成为独立实体、寻求多方合作伙伴的支持等方面。

关键词企业大学；企业教育；背景；现状；发展前景

中图分类号G648.7文献标识码A文章编号1008-3219(2010)07-0062-04

企业大学(Corporate/CompanyUniversity)又称公司大学，是企业教育发展的一种高级形态。由于企业大学可以根据市场环境的变化为受训者提供具有前瞻性和实效性的课程，使他们及时更新和调整自己的知识结构，保持其职场竞争力。企业大学已经逐渐成为当前缓解结构性失业问题的一个突破点，从而倍受关注。

一、我国企业大学发展的背景

(一)知识经济条件下企业的学习型组织定位2

从企业角度来看，自从我国加入WTO,保护主义逐渐褪色，经济全球化的浪潮席卷而来。在企业竞争中，物质资本地位下降和人力资本相对上升的趋势，使企业的人才储备变得至关重要。这意味着企业必须拥有足够的知识型人力资源，不断推动企业的发展及提升企业的竞争能力。为获取这种宝贵的资源，企业一方面要通过传统招录渠道引进知识

型人才，另一方面要从组织转型的角度分层次和制度化地满足现有员工的继续教育需求，使员工能够在工作中不断更新知识结构、更好地理解和运用知识于实践，同时更好地融入到企业的组织文化中，成为企业最稳定的知识型人力资源。从这个意义上讲，企业亟需通过建立制度化的学习机制及时更新知识、管理和扩散知识，演变为受知识驱动的学习型组织；迫切需要一种新的教育主体来满足激烈竞争下企业的需求，为企业培养出合格适用的人才。企业大学的出现，正是应对这一挑战的有力武器，成为企业完成人才储备、实现战略目标的一个关键环节3。

(二)企业人力资源发展需求下传统学校教育的缺位用

从组织层面上看，长期以来，我国企业的培训需求基本上是通过传统大学的商学院等予以满足的，培训过程大多在大学校园或公司的会议室里进行；培训内容多以所谓的经典教材为中心，与企业

收稿日期：2010-01-15

作者简介：罗建河(1979-),男，湖北黄陂人，南昌大学教育学院副教授，教育学博士，硕士研究生导师，研究方向：教育经济与管理；聂伟(1981-),男，江苏邳州人，南昌大学教育学院硕士研究生，研究方向：职业教育原理。

基金项目：江西省高校人文社会科学研究项目《有限政府视角下的大学生就业问题研究》(JY1016),主持人：罗建河；江西省教育科学规划项目《大学生就业中的政府有限责任研究》(09ZD054),主持人：罗建河。

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的现实需要始终存在着明显的间隙，随着各个领域里高技术工人的显著增加，这种脱离实际的培训模式已经远远跟不上企业教育的现实需要。与此同时，越来越多的大企业开始强调研发和创新；他们开始拥有众多的知识产品和专利，长期以来传统大学垄断知识生产的局面业已被打破。大型企业多年运作积淀形成的独特企业文化和运作理念需要不断得以传承，这些都对企业教育提出了新的要求5。

从个体层面看，企业员工对如何继续学习有自己的要求，即一种高度切合其工作性质与要求，就近的、自助式的教育供给。传统的学校教育往往难以满足企业人员的这种教育需求，这在高等教育层面尤其突出。正规高等学校的教育往往通过特定的课程体系得以实施，这些课程的设置以知识的系统性与所属学科的逻辑性为基准，由此形成了一定的保守性，因为新的科技创新成果在得以进入学校课程计划之前，往往需要校方各委员会花时间去认证，所以课程内容的更新速率总体低下，加之学生学制一般维持在3至4年，从这个意义上讲，学生毕业后所掌握的知识总是比较落后的6。这造成传统高校的专业教育似乎总是不能及时推动新科技在企业生产与管理中的应用。不仅如此，传统高校即使是那些强调企业需求导向的技职院校也难以提供企业所需要的高度专门化教育，更无法使学生在完成一个系统的课程学习后产生对企业使命与企业文化的认同感。企业大学的出现正是为了弥补传统学校教