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素描教学设计

作为一位兢兢业业的人民老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证

教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么紧要，那到底该怎

么写一篇优质的教案呢？以下是人见人爱的我共享的素描教学设计

把握素描表现手法，进行素描石膏几何体创作。

【难点】

如何使素描作品造型严谨、素描层次分明。

三、教具准备

多媒体课件、素描纸、铅笔等绘画工具

四、教学方法

讨论法、情境法、实践练习引导法。

五、教学过程

活动一：激发喜好，导入新课

图片导入：老师播放超写实主义画家冷军作品《蒙娜丽莎一一关于微

笑的设计》的,局部一一头发部分，引导同学与真实的头发黑白照片作对

比，请同学辨别两幅图中哪一个是照片，哪一个是绘画,同学们自由发表看

法，从而导入新课：《素描》

活动二：赏识作品，直观感知

素描的含义

老师出示中外素描作品：吴冠中《冬天的树》、吴道子作品《八十七

神仙卷》、马蒂斯《女人像》、马奈的招贴《猫》，同学针对作品畅所欲

言，试着概括什么是素描。

同学积极发言，老师进行总结：素描是以线条或者明暗色面来描绘物象

的单色画。

活动三：探究交流，深入分析

（一）多媒体连续呈现以上素描作品，引导深入同学赏析，并思考问

题：以上素描作品给你什么感觉？造成不同感觉的原因是什么？

同学回答，老师总结：

①《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》给人感觉较单纯，马奈的招

贴《猫》、吴冠中《冬天的树》给人厚重的感觉。

②之所以有两种不同感觉是由于两组作品分别运用了不同的表现手法

即：《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》运用了以线造型的表现手法，

马奈的招贴《猫》、吴冠中《冬天的树》借助光影，运用以面造型的表现

手法。

老师总结：中国绘画多以线造型为主，西方绘画多以面造型为主，利

用明暗和色调塑造物体的形态、空间和质感。

（二）在讲台呈现石膏圆球体，同学四人为一小组交流，并回答问

题：

通过作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素构成？

同学回答，老师总结：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界线、投影、反光、有利

于素描物体形态、空间、质感的塑造。

活动四：示范讲解，实践练习

（一）老师示范素描石膏圆球体的素描绘制过程，并讲解每一步的绘

制技巧，与同学共同总结素描石膏几何体的步骤为：

1.起稿构图

2.确定明暗交界线，涂暗部和投影。

3.深入刻画

（二）同学运用素描基本学问，进行素描石膏长方体练习，并尝试运

用素描绘画工具完成一幅作品。（在此期间老师巡察引导，适时纠错，为

同学解决技法上的难点）。

活动五：共享作品，呈现评价

同学呈现交流

①开展“素描美术展览”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小

构成员本身乐意呈现作品，介绍创作感受。

②同学间相互赏识作品，并从画面空间、质感等角度赏析。

③老师从整体效果，表现手法等方面进行总评，语言多以激励为主。

活动六：课堂总结，拓展提升

①师生共同回顾本节课重点学问点（素描基本元素和绘制步骤）。

②搜集生活中的事物，并运用素描和相机进行表现，并将两件作品进行

比较赏析。

六、板书设计

素描教学设计篇八

通过这一段时间对设计素描的训练，深有感受。

首先我们开始的是对结构素描的训练，通过对理论学问的学习,深化了

同学对素描的理解。它包含了多种对比，教会同学学会去察看。例如整体地

察看，概括地看，联系地看…….对这些学问的学习,可以更全面地去察看物

体，更实在理解物体的结构。

从最简单的几何体，通过察看与思考可以切割成另外的一个或几个几何

体，特别是对于多而杂的几何体通过这种方法可以更精准塑造形象，这样会

更加精准，而且进一步将多而杂的物体的构成部分的比例量出来，这样物体

会更规范。我们便会对所画的几何体的理解更深刻。

物体的写生，表面上看是枯燥乏味的，但学这将一个物体进一步察看，

了解而它的结构，它与其他物体之间的联系，以及它是如何演化的，每一个

步骤的思考与完成，都感觉很有成就感。通过对素描结构的学习，我感觉其

实我们所学习的与