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08小说中的叙事艺术

小说“叙述”

小说叙述是小说创作的基本表现手法之一，指小说家对人物、事件和环境所做的具体概括的说明、交代和介绍，不同的叙述人称、叙述视角、叙述手法，会对小说情节推进、人物塑造、主旨表达产生不同的效果。因此，品味不同的叙述人称、视角、手法的变化，对高考小说文本的解读至为重要。

【讲故事艺术】

这个故事从哪里开始讲？这是叙述顺序方面的知识，涉及顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

以什么身份讲？涉及叙述人称问题，包括第一、第二、第三人称和不同人称的交替使用。

人称不同，讲述的自由度和侧重点就不同，这就是叙述视角知识，包括全知视角、有限视角、儿童视角、女性视角、动物视角等。

为了把故事讲得更吸引人，在讲述时可以设置线索、悬念、伏笔等，或一波三折，或欧亨利式结尾，这些都属于叙事结构。

讲故事的时候，还可以选择不同形式，如对话式、讲述式，意识流、嵌套式、横截面式、蒙太奇、魔幻式等，这就是叙述形式。

故事情节可以讲得快，也可以讲得慢，可以反复，可以延宕，这都叫叙述速度。

在讲述中，叙述人可以显示他的个性特征，也可以隐藏起来，将讲述内容客观呈现出来。这就是叙述腔调。

【高考真题中的设问方式】

2023全国乙卷《长出一地的好荞麦》

问题：文中划线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。

2022新高考Ⅰ卷《理水》

问题：本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。

2021新高考1卷《石门阵》

问题：王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

2020全国1卷《越野滑雪》

问题：根据海明威的“冰山”理论简要说明本小说的情节安排及其效果。

2019全国1卷《理水》

问题：请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

2019全国3卷《到梨花屯去》

问题：两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。2019浙江卷《呼兰河传》分析本文叙述上的特征。

2018全国1卷《赵一曼女士》

问题：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。

【考点突破】

一、叙述视角

全知视角（上帝视角）

?叙述者＞人物，即叙述者所知大于作品中人物所知，叙述者处于全知全能的地位。作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中，是小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为主。

?全知视角的优点：

?①叙述视野开阔，利于表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材。②便于全方位（内、外，正、侧，虚、实，动、静）地描述人物和事件。③可以随时改变、转移叙述角度，让叙事更加明晰，让阅读轻松愉悦。

?全知视角的局限性：

?①真实可信性不高。②叙事顺序基本按照自然时序延伸扩展或改变，缺少变化；③“全知”的叙事，留给读者的想象空间十分有限。?

有限视角

?叙述者＝人物，即叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助文中某个人物的感觉和意识，从他的角度去感受并传达一切。主要包括主人公视角和见证人视角两种。?

（一）主人公视角

?主人公视角的优点：

?①能带给读者很强的亲切感和真实感。②便于揭示主人公的深层心理。

?主人公视角的局限性：

?①受主人公本身条件（如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等）的限制，容易造成其叙事风格、口吻，与所题材的错位。②难以驾驭背景复杂、事件重大的题材。③很难展现充当视点人物的主人公的外部形象。?

（一）见证人视角?

见证人视角即由次要人物（一般是线索人物）充当叙述的视点。

?见证人视角的优点：

?①作为目击者、见证人，更有利于塑造主要人物的完整形象。②可以对所人物和事件做出感情反映和道德评价。③可以暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。其缺陷在于受叙述者见闻、性格、智力等的局限，难以触及主要人物的内心。

?外视角（纯客观叙述）

?叙述者人物，叙述者对其所叙述的事情所知有限，只是冷静地记录人物的言论，描写人物的外部动作，不评价，不分析，让读者自己理解品味。

?外视角的优点：

?①叙事直接而客观，富有悬念又耐人寻味。②给读者留下许多空白和未知，他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力能得到最大限度地调动。

?外视角的局限性：

叙述很难深入人物内心，最多做些暗示，不利于全面刻画人物形象，描写人物的心理。

【叙述人称】

（1）第一人称写作的好处（作用）

1.叙述亲切自然，给人以真实感、亲切感。

2.“我”是故事的见证者(参与者、旁观者)。

3.便于抒发情感，可以用第一人称细腻地描写“我”的复杂心理。

4.线索人物，通过“我”的见闻感受推动情节发展。

5.区别于其他人物，塑造“我”这个人物形象。

6.“我”的处境可深化主题