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第9课《好用的钳子》教学设计
一、教材分析
“好用的钳子”是《科学》六年级上册第2单元“机械好帮手”的第3课，教材由两个
活动构成。活动1“它们都能省力吗”是利用模拟实验来研究省力杠杆和费力杠杆。与传
统的研究方式不同，本课没有使用杠杆尺作为杠杆特点的量化研究工具，而是从实际生活
中来，用模拟实例的方式，让学生去体会省力杠杆和费力杠杆的不同。更重要的是通过体
会去发现省力杠杆和费力杠杆对我们都是有用的。这样的处理不仅减低了难度，而且更贴
近生活实际，符合本单元的设计定位。活动2“延长的手臂”，本活动是在前面研究的基
础上进一步探究。杠杆能省力，这个容易理解。但不省力甚至费力的杠杆类工具，人们为
什么要制造呢？是本活动的目的指向，不仅具有科学研究的意义，更具有生活实践的意义。
可以充分反映本课及本单元设计的根本立足点，以“用”为核心。通过解决实际问题，让
学生学习简单机械类工具机械道理及人们利用这些道理做出的设计。
二、学情分析
在前一课，学生初步认识了杠杆类工具，对杠杆类工具有一个大概的了解。但学生对
生活中杠杆类工具的省力情况及应用原理并不清楚。这也是本节课教学需要着重考虑的地
方，需要老师花费更多的时间去指导。
三、教学目标
1．通过实验，体会杠杆类工具有的能省力，有的能让人工作更加方便。
2．能用实验模拟工具的工作方式，知道完成不同任务需要不同工具。
3．能使用杠杆解决生活中的实际问题。
四、教学重、难点
教学重点：认识杠杆的作用，对不同类型杠杆的比较和分析。教
学难点：找出不同杠杆的三个作用点和判断其是否省力。
五、教学准备
六、教学过程
（一）任务驱动
（二）活动探究
（1）活动1：它们都能省力吗
模拟实验：
支点与动力点的距离支点与阻力点的距离手指用力的感觉
（2）活动2：延长的手臂
（三）拓展
七、板书设计
9．好用的钳子
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