苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 精选.pdfVIP

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案(2)

一.教材分析

《11-20的各数认识》是苏教版数学一年级上册第九单元的内容。本节课主要

让学生认识11-20各数，能正确读写这些数，并掌握它们的数位。通过本节课的

学习，培养学生数数、识数的能力，为学生进一步学习加减法打下基础。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数到10。但他们对11-

20的数的认识还不够，需要通过本节课的学习，使学生掌握11-20各数的读写方

法，认识它们的数位，并能进行简单的数数、识数。

三.教学目标

1.让学生认识11-20各数，能正确读写这些数。

2.让学生掌握11-20各数的数位。

3.培养学生数数、识数的能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的习惯。

四.教学重难点

1.教学重点：让学生认识11-20各数，能正确读写这些数，掌握它们

的数位。

2.教学难点：11-20各数的读写方法，数位的认识。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的

学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。

六.教学准备

1.教具：多媒体课件、数字卡片、小棒等。

2.学具：学生用书、练习本、小棒等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设情境，如小“动物赛跑”的故事，引出11-20各数。让学生观察图

片，找出认识的数，并试着读出来。

2.呈现（5分钟）

教师出示数字卡片，一一呈现11-20各数，引导学生认识这些数，并能够正确

读写。同时，让学生观察这些数的数位，发现数位的规律。

3.操练（10分钟）

教师学生进行分组合作学习，用小棒摆出11-20各数，并互相检查，看哪个小

组摆得又快又正确。然后，让学生进行数数游戏，比一比谁数的又快又准确。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些11-20的数，让学生分成两组，一组读数，另一组写出对应的数。

然后，交换角色，进行巩固练习。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：11-20的数，相邻的两个数相差几？让学生通过观察、思

考，发现规律。接着，教师出示一些数，让学生进行加减法练习，巩固对11-20

各数的认识。

6.小结（5分钟）

教师学生进行小结，让学生谈谈本节课的收获。教师给予肯定和鼓励，并提出

更高的要求。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关的练习题，让学生课后进行巩固练习。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括11-20各数的读写方法和数位。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，实际教学过程中，教师可根据学生的

实际情况，适当调整时间分配。教学情境分析

在《11-20的各数认识》的教学中，情境的创设尤为重要。一年级的学生对于

具体的情境更感兴趣，通过情境的引导，可以更好地帮助学生理解和记忆11-20

的数的读写和数位。例如，在导入环节，通过小动物赛跑的故事，让学生在情境中

自然地接触到11-20的数，激发了学生的学习兴趣，也使学生在情境中感知到数

的实际应用。

在呈现环节，教师使用数字卡片，一方面可以让学生直观地看到11-20的数，

另一方面也让学生在操作中感受到数的实际存在。通过观察和操作，学生能够更好

地理解和记忆这些数。

在操练环节，分组合作学习的方式，使学生在互动中学习，不仅能够提高学生

的学习兴趣，也能够提高学生的学习效率。通过用小棒摆数，学生不仅能够加深对

11-20的数的认识，还能够锻炼动手操作的能力。

在巩固环节，通过读数和写数的练习，学生能够进一步巩固对11-20的数的认

识。而通过交换角色，学生既能够检验自己的学习成果，也能够了解他人的学习情

况，从而更好地调整自己的学习方法。

在拓展环节，教师引导学生思考相邻两个数的关系，使学生在思考中发现了数

的规律，进一步加深了对11-20的数的认识。

教学活动分析

在教学活动中，教师采用了多种教学方法，使教学活动丰富多彩，有效地吸引

了学生的注