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苏教版小学数学优秀教案（优秀13篇）

小学数学苏教版三年级教案篇一

一、教学内容和教学目标

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(上册)第七单元周长让学生在观察、

比较、测量和动手操作的基础上建立周长的概念，理解周长的含义。会测量计算以长方形和

正方形为主的常见平面图形的周长，并拓展研究不规则平面图形的周长的测量计算方法。

二、教学重难点分析

建立周长的概念，能指出各种平面图形的周长并会测量计算常见平面图形的周长是教学

重点；正确、深刻地理解周长的含义是教学难点。注意设计动手操作、独立思考、质疑问难、

小组讨论等学习形式来强化对周长的理解，让难点在不经意中获得突破。

三、教学意图和教学思路

以新课程理念为指导，体现做数学、玩数学的活动性和趣味性，感知先行，凸现探究过

程。具体做到两个拓宽：拓宽周长概念的外延，拓宽周长的测量计算方法。教学过程中尽力

把绣球抛给学生，让学生自己去争、去辩，在悟中得法。教学思路：从生活情境中引出周长

概念+通过指和描理解周长概念十通过测量计算三角形和一般四边形的周长巩固周长概念并

铺垫测量计算周长的一般方法+探究测量、计算长方形、正方形周长的一般方法+探究测量计

算不规则平面图形周长的方法。

四、教学过程

课前活动：师生沿着操场的边线绕操场跑步一圈。

1.体验中引出周长。沿着操场的边线绕操场跑步一圈(板书一圈、边线)、让学生比划路

线，描述多少是一圈、什么是边线、贴平面图，让学生用粉笔画跑步的路线，强调起点、终

点、操场一圈边线的总长度、操场的周长。(板书周长)

[评析：从学生的生活中抽象出数学知识，赋予《周长这一知识点以现实意义。这样学

生的学习得到了感性材料的支撑，在这样的生活情境中学生也很容易进入角色。此外，本节

课把《周长》描述为一圈边线的总长度，简明易懂，充分体现了周长这一数学问题的现实性。》

2.操作中理解周长。

(1)指导学生找出身边物体的周长、指出课本封面的周长。(电脑显示给予确认)

(2)让学生指出下面图形的周长。(多媒体随后显示)

〔评析：采用学生身边的、熟悉的或感兴趣的材料作为研究素材，增强学习的亲切感。

通过指、描这样的方式让学生在轻松的操作中理解周长，而多媒体的效果使周长是什么更加

清晰明朗。〕

3.测量计算中深化对周长的认识。

(1)(多媒体显示老鼠和兔子分别绕三角形、四边形的草坪跑步一圈)

提问：谁跑得多？比什么？怎么能知道它们各自的周长呢？(板书：测量计算)

[评析：多媒体的动态显示激起学生的学习兴趣，使课堂上的数学问题很快变成学生自

觉探索的问题。]

(2)在作业纸上测量计算三角形、四边形的周长，再组织小组汇报。(强调：所有边长的

总和)

[评析：通过练习获得测量计算平面图形周长的一般方法，为探索计算长方形、正方形

周长的方法奠定基础。]

(3)测量更多边形的周长，总结强调周长即一周边线的总长度。

4.引导探索长方形和正方形的周长计算方法。

(1)出示方格纸上的正方形、长方形，要求测量计算并展示不同的计算方法。

(2)巩固练习。正方形的边长为2分米，计算一个正方形的周长和由这两个正方形拼成

的长方形的周长。强调：计算的应是有关图形一周的总长度。

[评析：通过这一变式练习，使周长即一周的总长度得以巩固，进一步强化了对周长含

义的理解。]

(3)测量并计算周长。(出示下面的图形)

5.合作解决问题。测量计算出硬币和树叶的周长。

[评析：对周长的理解不局限于长方形和正方形等规则平面图形中，避免了学生生搬硬

套，产生思维定势。把周长拓展到不规则平面图形中，使学生对周长的认识更加深刻，并体

会解决问题策略的多样性。]

小学二年级数学教案篇二

教学目标：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位千“”，并了解计数单位之间

的关系。

3、通过摆“一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位千“”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对