苏教版三年级数学上册教学设计《分数的初步认识一》 .pdfVIP

《分数的初步认识（一）》

本单元主要教学认识一个物体或一个图形的几分之一和几分之几，比较两个几分之一或

两个同分母分数的大小，简单的同分母分数的加、减法等内容。本单元是在已学习过表内除

法中均分实物的经验基础上进行的教学，为后续学习分数、小数的初步认识以及分数、小数

的意义和性质等知识打下基础。

◆教学目标

1、使学生能初步认识分数，能用几分之一、几分之几对物体进行描述；

2、使学生能比较几分之一的大小、同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数加法；

3、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的趣。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

1、初步理解分数的含义；

2、会比较分数大小；

3、会进行简单的分数加减法计算。

【教学难点】

比较分数的大小。

《认识几分之一》

◆课前准备

◆

教师：正方形纸一张，圆形纸片三张。（纸片大小相同）

学生：正方形纸一张，圆形纸片三张。（纸片大小相同）

◆教学过程

一、导入

小明和小红去野餐，他们带了哪些食物？

指导：4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕。

提问：如果将这些物品平均分给小明和小红，应该如何分？

指导：每人各分得2个苹果，1瓶矿泉水。

提问：蛋糕应如何分呢？1个蛋糕平均分成2份，每份是“半个”，“半个”用怎样的数表示

呢？

这节课我们一起来认识分数：认识几分之一（板书：认识几分之一）

二、学习新知

1.讲解例题

例一、1个蛋糕，如何平均分给小明和小红两个人呢？

指导：1个蛋糕平均分成2份，每份是“半个”，“半个”可以看作这块蛋糕的两份中的一份，

1

我们可以用“二分之一”来表示。写作：2，1叫作分子，2叫作分母，中间的横线叫作分

数线。

提问：另一份可以用什么数表示？

1

指导：另一份也可以用2表示，表示这一份也是这块蛋糕的二分之一。

2、试一试

拿一张正方形纸折一折，把它的1/2涂上颜色，并和同学交流。

指导：折的方法很多，但只要是把一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2。

提问：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。

3、讲解例题

例二、用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再比较这两个分数

的大小。

提问：如何表示纸片的二分之一和四分之一？

指导：将圆形纸片平均分成两份，每份就是它的二分之一。同理，将圆形纸片平均分成四份，

每份就是它的四分之一。

提问：如何比较二分之一与四分之一的大小？

指导：从纸片涂色部分我们可以发现1/2大于1/4。

提问：再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与1/2和1/4比一比大小。

指导：从纸片涂色部分我们发现1/2大于1/4，1/4大于1/8。也就是说把同样大小的一张

圆形纸片平均分成的份数越多，每一份就越小。

提问：从1/2大于1/4，1/4大于1/8，你能得出什么结论？

指导：分子为1时，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。

4、试一试

（1）“想想做做”第1题

用分数表示图中涂色部分。

指导：分别说一说涂色部分分数的含义。

（2）“想想做做”第3题

先填一填，再读一读，填出的分数哪个大一些？

指导：分别说一说各分数的含义。

三、课堂总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

（1）把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。

（2）一个分数由分数线、分子、分母组成。

（3）当分子为1时，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。

四、作业布置

教材第89页“想想做做”第4题、第5题。

◆教学反思

略。

《认识几分之几》

◆课前准备

◆

学生：3张同样大小的正方形纸片。

◆教学过程

一、导入

提问：一个正方形纸片的四分之一表示什么意思？

指导：将正方形纸片平均分成四份，其中的一份叫作它的四分之一。

二、学习新知

1、讲解例题

例三、把一张正方形纸折成同样大的四份，再把一份或几份涂上颜色。

提问：涂色1份，用分数表示为几分之几？涂色2份，表示为几分之几？涂色三份呢？

指导：涂色一份表示为四分之一，涂色两份表示