苏教版三年级数学上册《周长是多少》校级公开课教学设计 .pdfVIP

苏教版三年级数学上册《周长是多少》校级公开课教学设计

一.教材分析

苏教版三年级数学上册《周长是多少》这一章节主要让学生理解周长的概念，

学会用直线、曲线围成封闭图形的周长计算方法，以及能够运用周长知识解决实际

问题。通过这一章节的学习，学生能够进一步巩固对图形的认识，提高空间想象力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本图形的知识，对图形有了一定的认识。但在计算

周长方面，部分学生可能会存在一定的困难，如对周长概念的理解不深刻，计算方

法不熟练等。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理

解和掌握周长的计算方法。

三.教学目标

1.知识与技能：理解周长的概念，掌握封闭图形的周长计算方法，能够

运用周长知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想

象力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作

意识和克服困难的决心。

四.教学重难点

1.重点：周长的概念，封闭图形的周长计算方法。

2.难点：对周长概念的理解，以及运用周长知识解决实际问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握周长的概念和计算

方法。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养团队合作意识。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和空间想象力。

六.教学准备

1.教具：课件、图形卡片、尺子、剪刀等。

2.学具：学生自带尺子、剪刀等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示生活中的实际问题，如围成一个花园的篱笆长度是多少？

引导学生思考如何计算。通过这个问题，引出本节课的主题——周长。

2.呈现（10分钟）

呈现各种封闭图形，让学生观察并思考：这些图形的周长是什么意思？

如何计算？引导学生理解周长的概念，并总结出计算周长的方法。

3.操练（10分钟）

学生分组进行动手操作，用尺子测量图形的长度，计算周长。教师巡

回指导，关注学生的操作情况，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

学生独立完成课本上的练习题，教师选取部分题目进行讲解，巩固所

学知识。

5.拓展（10分钟）

出示一些实际问题，让学生运用周长知识解决。如：一个长方形的长

是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。学生独立解答，教师讲解答案。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固周长的概念和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固周长的计算方法。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书周长的概念和计算方法。

本节课通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。在呈现、操练、巩固、拓展

等环节，注重学生的动手操作和思维训练，让学生在实践中掌握周长的概念和计算

方法。在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。整体教学效果

较好，但部分学生在计算周长时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强针对

性训练。

在完成苏教版三年级数学上册《周长是多少》这一章节的教学设计之后，进行

课堂反思是十分必要的。这不仅能帮助我更好地理解教学效果，还能为今后的教学

提供宝贵的经验和改进的方向。

课堂反思

1.教学内容和方法的有效性

在本节课中，通过生活情境导入，呈现各种封闭图形，并让学生动手操作，测

量和计算周长，这样的设计在理论和实践上都是合理的。学生们在实践活动中的积

极性和参与度较高，这表明教学方法能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

然而，从课后作业和课堂练习的情况来看，部分学生对周长概念的理解仍不够深入，

这可能是因为在操练环节中，学生们的操作机会不够多，或者是我