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数学课堂教学资料设计
第一单元两、三位数乘一位数
第13课时练习三（2）
课时目标导航
教材练习三7-11题及思考题。
1．进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提
高计算能力。
2．加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生
活的紧密联系。
重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。
难点：理解连续进位的算理。
一、复习导入。
1.口算下面各题。
12×5＝5×15＝12×7＝14×3＝
17×4＝4×16＝6×16＝25×2＝
2．提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面？
二、分层练习，巩固提高。
1.竖式计算（练习三第8题）。
学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。
2.练习三第9题。
（1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何解答？
（2）学生汇报交流。第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具
体多多少则要通过列式计算来解决。
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3.练习三第10题。
（1）学生独立解题，教师巡视指导。
（2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数－
送给同学张数＝还剩的张数）
4.练习三第11题。
（1）出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少？
（2）180位女游客全部住三人间需要多少个房间？
（3）3个双人间需要多少元？1个单人间呢？一共需要多少元？
三、拓展延伸。
1.出示思考题第1道算式。让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再
填写哪些数位。
2.汇报总结。先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺
序确定每个数位上的数字。
3.出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。
4.分组交流解决方法。
5.汇报总结。先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的
数字。
四、课堂总结
你在本节课获得到哪些解决问题的经验？
7.6075844268649650
8.1084112179550419111715
9.5×18=90(个)103-90=13(个)小张加工得多,多13个。
10.(1)10×4-16=24(张)(2)25+15-16=24(张)
11.(1)60×3=180,59×3180,不够。(2)128×3+98=482(元)
让学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中老师要启发学生用多种方
法思考,鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律,问问他们在计算过程中发现了什么,引导
他们分析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。
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