11.变废为宝有妙招 第2课时（教学设计）四年级道德与法治上册（统编版）.docx

统编版小学道德与法治四年级上册

《变废为宝有妙招》教学设计

课题

第2课时

课时安排

1

教材分析

本课是统编版小学道德与法治四年级上册第十一课《变废为宝有妙招》的内容，主要由两个主要板块组成，“暴增的垃圾”和“减少垃圾变废为宝”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究过程中认识垃圾的来源及其对环境的污染，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。这一内容对于培养学生的环保意识、资源节约意识具有重要意义，是落实生态文明教育、促进学生全面发展不可或缺的组成部分。

本课时主要设计教材中的“减少垃圾变废为宝”这个部分。

学情分析

四年级学生正处于认知能力和社会情感发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但往往缺乏深入的了解和理性的思考。对于垃圾暴增的现状及其危害，四年级学生可能只有模糊的认识，对于垃圾与资源的关系更是知之甚少。因此，本课需要从学生已有的生活经验出发，通过生动的案例、直观的数据和丰富的实践活动，引导学生深入理解垃圾问题及其解决策略。

教学目标

知识目标

使学生了解减少垃圾的重要性和具体方法，掌握变废为宝的基本技巧。

情感目标

激发学生对环境保护的热情，培养节约资源、循环利用的意识和习惯。

能力目标

通过小组讨论、案例分析、动手实践等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学重难点

1.减少垃圾的具体方法、变废为宝的技巧和实践。

2.将减少垃圾和变废为宝的理念转化为学生的实际行动。

教学准备

教师准备：多媒体课件（包含减少垃圾、变废为宝的图片、视频等多媒体资源）、实物展示（如废旧物品、变废为宝的作品等）、

小组讨论材料（如讨论记录表、创意卡片等）、

动手实践材料（如废旧纸张、塑料瓶、剪刀、胶水等）。

学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

1.回顾旧知：简要回顾上一课《暴增的垃圾》中关于垃圾暴增的现状和危害的内容。

2.提出问题：引导学生思考如何减少垃圾的产生，并引出本课主题《减少垃圾?变废为宝》。

3.今天我们就来学习新的一课《变废为宝有妙招》，第一课时。（板书课题：变废为宝有妙招）

新课讲解

二、探究活动

活动一：垃圾分类

1.提问：在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免。怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？

2.小组讨论：分小组讨论，怎样才能减少垃圾产生？

减少对资源的浪费呢？

3.小组汇报：讨论结束后，个小组派代表上台分享本小组的答案，其他小组补充发言。

4.明确：减少垃圾的方法，如减少使用一次性用品、合理购物、垃圾分类等。如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。

5.连一连：你能帮它们找到家吗？

6.师：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。分类之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些可以进行再利用。

7.阅读思考：阅读教材中“厨余垃圾的自述”，思考你有什么感受？

8.提问：结合“厨余垃圾的自述”，说一说垃圾分类有什么好处？

9.明确：垃圾分类的好处是多方面的，不仅有益于环境保护，还能促进资源的循环利用，提高社会文明程度。以下是垃圾分类的主要优势：

（1）减少占地：通过分类去除可回收和不易降解的物质，垃圾数量可减少50%以上，从而降低对土地资源的消耗。

（2）减少环境污染：垃圾分类有助于减少有毒物质如废电池中的金属汞、镉等对环境和人体的危害，同时降低土壤和水体污染。

（3）变废为宝：回收的垃圾如废塑料、废纸等可转化为资源，如柴油、有机肥料等，实现资源的循环利用。

（4）提高资源利用率：垃圾分类促进了可回收物的再利用，减少了对原材料的需求，节约了自然资源。

（5）降低处理成本：分类后的垃圾处理更加高效，减少了处理设备的需求和处理成本。

（6）延长填埋场寿命：减少进入填埋场的垃圾量，延长了填埋场的使用寿命。

（7）提升社会文明程度：垃圾分类的普及提高了公众的环保意识，促进了社会对环卫工人的尊重和理解。

（8）促进循环经济发展：垃圾分类是循环经济的重要组成部分，有助于实现资源的永续利用，推动经济的可持续发展。

活动二：垃圾再利用

阅读思考：阅读相关链接的内容，思考我们通过学习本节课的知识，可以做到成为一名合格的“家庭监督员”了吗？

2.提问：你能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？

3.师：有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。

4.小组讨论：分组讨论，你能研究出这些废弃物三种以上再利用的方法吗？

5.小组汇报：讨论结束后，个小组派代表上台分享本小组的答案，其他小组补充发