班班通是教育部推进教育信息化工程最重要的目标之一 .pdfVIP

班班通是教育部推进教育信息化工程最重要的目标之一，它采用先进的教学理念，把

电脑、电子白板与互联网资源进行有效整合，支持师生之间课内、课外互动，极大的满足了

课堂教学信息化需要。

三村镇中心校于2010年9月在教育局的大力支持和帮助下安装了“班班通”设备，现开

通7个教学班，远程教育卫星接收室和多媒体教室、计算机教室各一间。

实现了网络环境下的学科教学，充分发挥了校园局域网的作用；实现

了校内教育资源的共享，为师生实现网上互动教学提供了便利条件。

为了使班班通真正发挥作用，有效的利用资源，我校加强对班班通管理，为新一轮的

课程改革开路。我校采取多项措施，强化对班班通设备的应用管理，促进设备应用效果最大

化。成立领导小组，建立建全“班班通”工程组织网络。

开学伊始学校成立了以校长黄桂芳为组长、教导主任孙玉珍为副组长、各位老师为成员

的领导小组，加强对班班通的管理，确保班班通工程的顺利实施和正常运行。学校要求每位

教师每天都要使用班班通，可以从网上浏览、下载、使用教学资源，也可以自己制作课件丰

富教学活动；要求每位教师根据学科实际制定远程教育教学计划，备课

时做好精心设计，合理安排，尽可能多地应用远程教育资源组织上课，

确保每班学生每周应用远程资源学习10节以上。如今班班通的使用

大大激发了我校学生的学习兴趣，优化了课堂教学，提高了教学效率。

转变教师的教育教学观念，使一线教师能够自觉运用班班通。自学校开通班班通以来，

学校多次召开专题会议，介绍班班通的各种功能，列举了其它学校利用班班通后的良好效果，

要求每位教师自觉的把班班通运用到日常教学中，学校教务处不定时的进行检查，尽可能发

挥其效能，真正达到激活课堂情趣，提高课堂效率的目的，为新课改服务。加强日常培训，

提高教师的业务素质。在暑期学习期间，学校把对班班通的学习作为业务学习的重要组成部

分，请专家亲临学校进行现场培训，学校另派专人到市、区级进行学习培训，以进行日常对

教师进行不间断的培训，学校把“先操作再上岗，不操作不上岗”作为教师聘任的一大原则，

现今班班通已在学校“蔚然成风”。引入激励机制，把班班通的培训及运用情况纳入教师

年度量化考评中。为了提高各位教师重视，积极的运用班班通，学校根据日常工作情况，对

每位教师进行量化打分，以此激励、督促教师更好的开展“班班通”工程。

南阳镇中心小学是一所山区小镇的中心小学，地处兴山县西部，

与神农架林区接壤，学校现有学生275人，教职工27人，远程教育

卫星接收室和多媒体教室、计算机教室各一间，远程教育班班通教室

５间，配备计算机办公室４间。

2005年4月，由于我校现代远程教育工程应用取得了阶段性成

果，在县教育局、镇政府的关怀指导下，学校投资近3万元将现代远

程教育设备配备到各班，建成了现代远程教育“班班通”，各教室实

现了“天网”与“地网”的有效结合，实现了网络环境下的学科教学，

充分发挥了校园局域网的作用。

现将有关建设和应用情况简介如下：

一、健全组织机构，明确岗位责任。

为建立高效的工作机制，推进工程的顺利实施学校分别成立远程

教育工程领导小组、培训组织和教研、技术服务队伍。远程教育工程

领导小组由学校校长任组长，远教管理员任副组长，领导小组根据省、

市、县规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范，研究制定远程

教育工程的规划和实施方案，对远程教育工程进行统一部署和监督检

查，协调工程实施过程中的重大问题。根据省市县培训安排，学校确

定了“远程教育与课堂教学”研究课题，确定培训计划、考核方案，

并组织实施，主要工作是解决设备应用的技术问题，有针对性的开展

教研活动，全面提升远程教育工程的应用效益。

二、加强学校管理，确保应用规范。

学校远程教育设施安装到位及后期“班班通”的建成，有效地改

善了学校的教育教学条件，为充分发挥远程教育资源在教学教研中的

重要作用，学校建章立制，强化管理，有效保证了远程教育资源及设

施的广泛应用。

一是学校成立了远程教育工作领导小组，校长是第一责任人，教

务主任、远程教育管理员具体负责，所有学科教师为成员共同参与，

初步形成了学校利用远程教育，提高教学质量，打造办学特色的办学

思路。

二是学校制定了现代远程教育5年发展规划，对今后5年实施远

程教育的目标、规模、器材、设施、教育教学应用、教师培训、经费

投入等内容，均作出了详实的要求和安排，确保了学校远程教育的运

行和持续发展。