专题 记叙文阅读（链式概括 分事件概括）-备战2025年中考语文一轮复习考点突破（广西专用）原卷版.docx

备战2025年中考语文一轮复习（广西专用）

专题记叙文阅读概括梳理——链式概括、分事件概括

梳理情节以及情节的先后发展顺序

主要题型

分事件概括题型

1.文章围绕母亲一共写了几件事/哪些事

2.文章3-6段写了哪几件事

链式概括填空题型：

(1)根据文中内容，将故事补充完整。

姚纳向军人倾诉苦恼，军人闭着眼不听——（①）——向看门人倾诉苦恼，看门人不听还赶他走——（②）——最终姚纳和他的马儿倾诉苦恼，马儿耐心地听。

一、分事件概括

1.审清题干要求。即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。

2.确定答题区域。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。

3.用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。

答题小技巧：

1.如果原文中有总结性的句子或词语，可直接拿过来用；如果没有，则需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

2.如果题目中已经给出一两个情节，需要概括其他的情节

3、可仿照已给情节的句式和结构来概括。

二、链式概括

链式概括是分事件概括的一个变式填空，看清楚位置，答案格式（人物+干什么，干什么）

阅读下面的文章，完成下面小题。

回忆刘绍棠老师（节选）

祝勇

①1986年我上大学后认识了刘绍棠老师，他五十出头，连续推出多部长篇小说。我每次去和平门那座红帽子楼，都会提前打电话，选定一个下午去看他。

②每次我去拜望，他都非常高兴。我们聊他正在写的小说，他也建议我应该读什么书。外国作家，他推崇托尔斯泰、屠格涅夫、肖洛霍夫，主张我多读19世纪欧洲文学，尤其是俄罗斯文学作品。他去世后，我在一篇怀念文章里写：“刘老师总令我想起屠格涅夫，亲爱的老屠格，像俄罗斯的河流一样不朽，像钻石一样洁净，像秋日的天空一样辽阔。刘绍棠老师的善良明净，让我们对他总是心存感激。”

③我们是从学校到学校，再到工作岗位，生活经历狭窄，没有丰富的乡土生活经验，限制了我们写作的发展，至少对我而言，写作题材大多取自间接经验，也就是从书本中获得，这培养了我们的思辨力，而少了许多原始的激情。他常说我们这一代人灵气很高，底气不足，希望我们这一代青年别怕磨难，生活的酸甜苦辣咸都尝一尝。非常希望我们重视深入生活，到人民大众的生活中去充电和补给。

④那时的我，正如刘老师所说，底气薄，心气旺，却完全不自知。人到中年，历经生活磨难之后，才明白了山高水低，意识到刘老师所说，全是金玉良言。

⑤对我个人的创作，刘老师夸赞了一番后说：“我是写小说的，曾暗中希望祝勇年岁大一点儿，能够改行写小说。祝勇的散文越写越多，越写越好，我反倒更希望他成为散文专业户，不要改行了。”字里行间，流露出如师如父的体贴关心。想到斯人已逝，心里有说不出的酸楚。

⑥那时的刘老师心情愉悦，他的小说创作也进入黄金期。他十分珍惜自己的创作机会，心中藏着一个完成12部长篇小说的创作计划，给自己设定的截止时间为1996年。自1984年到1996年，刘老师完成了《京门脸子》《敬柳亭说书》等9部长篇小说，加上之前的三部曲《地火》《春草》《狼烟》，刚好12部。

⑦长时间的写作，严重耗损了刘老师的身体。他太想写了，他的写作负荷太重了，以至于在这十几年中，他每日不停地写，可以说焚膏继晷。1996年4月，我给刘老师家中打电话，久无人接，我心有不祥之感，因为此前从未出现过这种情况。几天后再打，刘老师的夫人曾彩美老师接了电话，说刘老师病危，住进医院了。我问什么病，她说是腹积水，重达9公斤，但他强忍着不说，依旧专心写作，实在忍不了了，才去了医院。数日后专家会诊，说不是癌症，大家才松了一口气。

⑧他身体不好，我想去看他，又怕打扰他休息。我默默地关注着他，他也同样默默地关注着我。他称我们是忘年交，实际上我们之间保持的是一份淡淡的、持久而真纯的友谊。几次开会时见到他，他总被一些人物簇拥着，我便远远地望着他，尽量不上前打扰，有时见他的视线无意地扫过来，我便微笑着向他点头，不知他看到没有。有一次他急了，坐在主席台上，对着麦克风就喊：“祝勇来了没有？”我坐在下面，连忙举手。他看见，不禁笑了。

⑨刘绍棠研究专家、《刘绍棠全传》作者郑恩波先生对我说，1997年刘绍棠去世前一星期，他去看刘绍棠，刘绍棠对他说的最后一句话是：“我太累了，先休息一会儿。”

⑩在我心里，刘绍棠老师不只是为写作而生的，他也是为写作而死的。

［选自《人民日报》（海外版），有删改］

1、本文是一篇回忆性散文。作者按照“我”和刘绍棠老师交往的时间先后顺序回忆了刘绍棠老师的哪些事？请结合相关内容概括作答。