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电气专业卓越工程师培养探索

作者：郝丽丽邵如平杨静

来源：《中国电力教育》2013年第02期

摘要：卓越工程师培养的核心是提高人才培养质量，培养符合企业需求的具有“创造、创

新、创业”能力的“三创”型工程人才，这也是工科类高校教育目前面临的重要任务。针对电气

专业卓越工程师培养的目标，提出了通过建立校内外卓越工程师培养基地、整合重构新的课程

体系及实践能力培养体系、改革教学方法、培养并建设包含校内外导师在内的师资队伍来构建

校企联合培养人才的新机制，实现电气卓越工程师的培养。

关键词：电气工程及其自动化；卓越工程师培养；探索

作者简介：郝丽丽（1979-），女，河北昌黎人，南京工业大学自动化与电气工程学院，

副教授；邵如平（1964-），男，江苏宜兴人，南京工业大学自动化与电气工程学院，副教

授。（江苏南京211816）

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）02-0026-02

2010年教育部正式启动“卓越工程师教育培养计划”，这一计划主要是为了契合国家走新型

工业化道路，加快培养能适应未来经济社会发展需要的高素质工程人才。“卓越工程师教育培

养计划”作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》组织实施的一个重大项

目，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济

社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。培养标准包括良好的人文科学素养、优秀的电气

专业道德精神、丰富的自然科学素养、扎实的电气专业基础终生职业学习能力、全面的科学思

维能力、丰富的创新意识、良好的团队协作能力和快速应急能力、宽阔的国际视野。

南京工业大学（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业创建于2002年，目前每届招

收三个班，毕业生就业形势良好，并得到了相关企事业单位的广泛认可。2011年8月，我校

电气工程及其自动化本科专业正式获得教育部卓越工程师首批试点专业批准。为了更有效地开

展卓越培养工作，南京工业大学自动化与电气工程学院邀请江苏省电力公司、江苏省电力设计

院、国电南京自动化研究院等电气专业对口企业的专家进行交流，了解用人单位对电气工程师

的实际需求和学生在企业实习中可能出现的问题，探讨可行的解决方案。另外，对首批参加卓

越培养的试点院校进行调研，借鉴兄弟院校的先进经验，结合我校本专业的具体情况，有效加

以吸收和改进，探索并建立适应南京工业大学电气专业自身特色的卓越工程师培养方案和实施

措施。

一、卓越工程师培养的实施思路

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本专业在卓越工程师教育培养计划的指导思想、主要目标和基本原则的指导下，树立了

“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以培养优秀后备工

程师为追求，以实际工程为背景，以工程技术为主线，以世界两大工程教育体系（《华盛顿协

议》和欧洲大陆工程教育体系）为参照，以校企合作培养为手段，以回归工程实践为重点，以

培育“高工级教授”师资为突破口，着力构建有利于大学生成人、成才、成长的人才培养体系；

提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力；积极探索培养“有创意、能创新、善创业”的

未来优秀工程师。

根据国家发展的战略需求，学校结合电气工程学科发展的实际需要，确定了培养基础扎

实、创新能力突出的电气工程专业人才的总体目标。在坚持人才培养总体方向的前提下，面向

国民经济和学科发展前沿的重大需求制定了近期的人才培养战略：将“通才教育与英才教育相

结合、理论教学与实践教学相结合、教学与科研相结合”，给“通才”拓宽通道，为“天才”开辟

空间。学生按本科需求完成专业课程学习，学生本科阶段校内外实践环节累计不少于1年。达

到本科毕业标准，取得工学学士学位。同时在本科生中进行遴选，对一部分具有科研能力、创

新素质的学生进行重点培养。

二、卓越工程师培养校内外实习基地的建设

“卓越工程师培养计划”强调学生实践创新能力的培养，将原4年大学培养过程转变为

“3+1”的校企联合培养模式，学生本科阶段校内外实践环节学习累计远超过1年。如此长时间

的实习要求建设校内外固定的实习基地，并确定实习导师，以确保实习的顺利有序进行。

校外1.实习基地建设