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环境保护说课稿

环境保护说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，

认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大

家整理的环境保护说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析

本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课

本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温

室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点

之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分

散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关

知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生学习目

标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使学生对环

境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。

教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、

水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这

样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，

“有事愿做”。

二、学情分析

学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了

解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但掌握的

知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为

学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励

学生从自身做起，从身边做起，比如维护校园环境卫生等。针对学生

合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调

查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的

方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交

流、沟通等社会实践能力。

本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情

况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中

要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启

发，提高环境意识。

三、教学目标

知识目标：

⒈了解造成环境污染的原因及危害性;了解防治环境污染的初步知

识。

⒉认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可

持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。

能力目标：

⒈培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。

⒉培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能

力。

⒊学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，

培养学生将知识加工整合用于实践的能力。

4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而

增强学生在学习上的主动性和自信心。

德育目标：

通过正确认识环境和环境问题，体会化学在美化改善人们生活的

同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性,使学生认识到人类

的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树

立主人翁社会责任感。

四、教学的重点和难点

重点：大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及

社会观注的热点环境问题的来源、危害与防治，本地环境状况的调查

分析。

难点：课前资料的收集与整理、网页的制作。

课时安排：1课时

五、学法的确定

各小组根据选定的活动内容，主要从污染来源、危害、和防治三

方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。在活动中会搜集到大

量的资料和学习一些相关的知识，但这些知识是零散的、无序的。在

老师的指导下对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内

协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。

六、教学方法的确定

旧的、传统的学习观认为，学习发生与否取决于教师的教授，学

习的过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程，学生的任务就是像

“海绵”一样地尽可能多地吸收教师传授的知识。当前的教育理念，

则倾向于将学习看成是学生自己的事情。学习是一个主动的、有目标

的过程，在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息，然

后以一种具有个人特点的，有意义的方式来建构新知识，由于学生担

负这一责任的意愿和能力会有所不同，需要教师给予一定的帮助。

根据这一教育理念，教学过程中采用：“师生共同探究式”教学

模式。

这种模