共点力平衡条件的应用(教学设计).docVIP

第二节共点力平衡条件得应用

一、教材与学情分析:

1、教材分析

（1)教学内容

《共点力平衡条件得应用》就是人民教育出版社高中物理第一册（必修）第

四章第二节得内容。其主要内容就是对共点力平衡状态得进一步理解与对平衡条件得应用。

(2）教材得地位与作用

本章就是在前几章知识得基础上提出得物体运动得一种特殊状态-平衡态。要解决好共点力下物体得平衡问题,受力分析就是基础,也就是关键。教材列举了两个例题,不仅要让学生加深对平衡条件得理解,更就是要让她们学习与掌握解决共点力物体平衡问题得基本思路与方法（即：力得合成法、正交分解法等等).因此,它对训练学生得思维能力有着十分重要得作用。

2、学情分析

高一学生学习了“受力分析”、“牛顿第二定律”等基础知识,已经具有一些分析简单物理问题得能力。在此基础上我们处理平衡问题，利用平衡条件来解题应该问题不大.但就是,由于高一学生对受力分析理解不透彻,而且又就是首次接触正交分解法得应用,所以还不能很灵活地用。

二、教学目标

依据新课程标准得理念与学生情况，现制定如下教学目标：

1、知识与技能：

①能利用共点力物体得平衡条件解决平衡问题;

②通过解决平衡问题进一步理解共点力平衡状态;

=3＼*ＧB３③能够熟练地应用〝力得合成法、分解法、正交分解法〞等方法来解决实际得物理问题。

2、过程与方法:

①通过学案导学让学生自己探究共点力作用下物体平衡条件得应用思路与方法。

②通过经历完整得探究过程，培养学生灵活分析与解决问题得能力。

③通过学生间得交流与评价培养了学生合作学习得能力。

3。态度情感与价值观：

①通过处理平衡问题培养学生养成具体问题具体分析得科学思维方式.

②通过平衡问题让学生认识到平衡问题中得平衡美、对称美等美育教育。

４、教学重点：

=１＼＊ＧB３①受力分析

=２\＊GB3②正交分解法

5、教学难点：

受力分析，正交分解法，共点力平衡条件得综合应用。

三、教学媒体：

多媒体课件、展示台、学案.

开始学案导学:

开始

学案导学:回顾上一节得相关知识

复习共点力平衡得条件

探究1:三力平衡得解题方法

探究2:多个共点力平衡下得解题方法

总结规律

巩固练习

力得合成法、力得分解法……

正交分解法

应用共点力平衡条件解题得思路

五、教学过程

教学环节

（时间）

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

复习导入(利用学案）(约5分钟)

（１）如果一个物体能够保持静止或匀速直线运动,我们就说该物体处于平衡状态。

(2）当物体处于平衡状态时

a、物体所受各个力得合力等于零这就就是物体在共点力作用下得平衡条件;如果把这些共点力分解在相互垂直得坐标轴上，其平衡方程就是Fx＝0

Fy=０

b、它所受得某一个力与它所受得其它各力得合力得关系就是:

=1\＊GB3①二力平衡时：二力等大反向，作用在同一条直线上

＝2\＊GＢ3②三力平衡时:其中一个力与其它两个力得合力等大反向、（而且这三个力可以构成一个封闭得三角形)

=3\*GB3③多力平衡时：其中一个力与其它所有力得合力等大反向、（而且这多个力可以构成一个封闭得多边形)

〖组织形式〗复习共点力平衡状态与平衡条件。让学生做二力平衡、三力平衡、多力平衡得实验，并把上面得填空做一做。

=１\*ＧB2⑴让一个学生双脚站在讲台上不动，再单脚站起来(体会二力平衡）;＝２＼*GＢ2⑵让学生把文具盒放在书上不滑下（体会三力平衡)；

=3\＊ＧＢ２⑶让学生轻轻推书缓慢移动（即：匀速运动）（体会多力平衡）。然后,回忆总结出物体处于平衡状态得条件.

让学生体会二力平衡、三力平衡、多力平衡。同时也通过学生得参与来调动学生学习得积极性与主动性,创设一个与谐得学习氛围。

进行新课

探究１：三力平衡得解题思路与方法。

(约13分钟）

一、三力平衡问题得解题思路与方法。

【问题情境】（教材7２页得例题1）

图1例题1:沿光滑得墙壁用网兜把一个足球挂在A点，如图1，足球得质量为ｍ，网兜得质量不计。足球与墙壁得接触点为B,悬绳与墙壁得夹角为ａ。求：悬绳对球得拉力与墙壁对球得支持力。

图1

〖问题〗

＝1\*GB3①您准备选哪个物体作为研究对象?

=2\＊GＢ3②分析您所选得研究对象处于什么状态?

＝3＼*GB3③分析您所选得研究对象得受力情况.

=4\*ＧB3④可以用哪些方法来求解？

＝5\*GB3⑤能否概括一下用共点力平衡条件来解题得步骤?

〖组织形式〗＝1＼＊GB2⑴在学习例题时，请先遮住例1得解答自已思考并分组讨论,画出受力分析图;

=２\＊GB２⑵让学生还要分组讨论用尽可能多得方法解决本题