12.我们小点儿声（教学设计）二年级道德与法治上册（统编版2024秋）.pdf

第三单元我们在公共场所

第12课我们小点儿声

【教学目标】

知道在学校公共场所应低声说话，不影响他人。感受到安静的环境给人带来

的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。

通过学习并动手制作安静标志，能认识表示安静的提示标志，懂得在有警示

标志的地方应该保持安静，知道在公共场所要小声说话是讲文明懂礼貌的表

现。

通过情景模拟评一评、演一演，知道在没有安静标志的公共场所也要小声说

话，不影响别人，养成文明的说话习惯。

【教学重点】

知道在校园里吵闹的不良后果，知道校园中中保持安静的意义。

通过学习并动手制作安静标志，能认识表示安静的警示标志，懂得在有警示

标志的地方应该保持安静，知道在公共场所要小声说话是讲文明懂礼貌的表

现。

【教学难点】

能找到正确解决校园噪声的办法，学会“小点儿声”。

通过情景模拟演一演，知道在没有安静标志的公共场所也要小声说话，不影

响别人，养成文明的说话习惯。

【教学过程】

【情境任务】

师：这节课，老师讲邀请同学们参加“礼仪小达人”挑战赛，通过赢取礼仪

星的方式，人人争当“礼仪小达人”。

展示课题：第12课我们小点儿声

【新课教学】

（一）声音猜猜猜

➢这节课老师给大家带来了一些声音，我们仔细听一听，你能听到什么声音？

听完这两种不同的声音你有什么感受？

我听到古筝曲，很好听，感觉很美好。

我听到人们吵闹的声音，很刺耳。

➢课前老师也让大家调查了我们生活中听到的各种声音，请大家拿出课前调查

单。小组汇总回答。

生活中听到的声音在哪儿听到的听到的感受

在大自然里有各种各样的声音，有些声音非常动听，听了让人感觉很舒服。

还有些声音非常刺耳，我们听到后会感觉不舒服，这些让人感觉不舒服的

声音就是噪声。

➢【知识窗】“噪声”：影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。读书

声不是噪声。

（二）教室里面有点吵

➢在我们教室里，因为人很多，会产生各种各样的声音，有时有一些声音，让

我们听了感觉不太舒服，你们听到过吗？出示课本46页图片，老师引导，

学生交流。

不遵守学校规则，影响同学们学习交流。

有的声音太大，很刺耳。

➢【提问】噪声有什么危害

损害听力。

使人急躁、易怒。

影响睡眠,造成疲倦。

影响心理健康。

➢【提问】除了教室里，校园中还存在哪些产生噪声的行为？这些噪声给你怎

样的感觉？

在走廊里尖叫

在厕所拍门

在阅读角高声谈笑

➢这么多的噪声不仅影响我们的学习，而且使我们感到不愉快，让我们做个小

小“调音师”，想办法把这些噪声消灭掉吧。

（三）做个小小“调音师”

➢作为班级的主人，我们应该想办法改变这种不良的现象，下面我们就进入小

组讨论环节，大家可以针对我们刚才说的现象想想有什么办法可以控制自己

说话的音量并写下来，然后小组长总结汇报。

➢【讨论要求】人人参与认真倾听注意纪律

评价任务讨论并写出控制音量的方法

评价标准说出并写出一条得一颗★

做安静警示贴

同学互相提醒

设立“安静小组长”图片及文字

在图书馆交流时可以使用纸条

➢在学校这个大环境中，仅仅在教室保持安静是不够的，很多地方都需要我们

小点儿声，小组讨论：在学校里还哪些地方需要我们小点儿声？在这些地方

我们应该怎么做？

餐厅里不大声说话

音乐教室里不吵闹不乱跑

➢【总结】在班级里同学之间可以互相监督控制自己说话的音量。低声说话，

不仅给自己创造了安静的环境，也为其他同学学习创造了良好的氛围。希望

今后在学校里同学们可以相互监督，控制好自己的声音，时刻注意。

（四）《高低音》的游

➢【游戏规则】一组两位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A面时，

另一位同学要小声说出A面的字，出B面时要大声说出看到的字。

➢学生游戏，感受大声、小声带给人们的不同感受。

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