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牛顿第一定律教案

牛顿第一定律教案（精选25篇）

牛顿第一定律教案篇1

【教学目标】

1．识与技能：知道牛顿第一定律；知道惯性的概念及应用。

2．过程与方法：认识伽利略的理想实验方法；通过活动体验任何

物体都有惯性。

3．情感。态度。价值观：通过将所学知识应用到生产。生活实践

中，感受科学就在身边，强化STS的要求。

【教学重难点】

1．知道牛顿第一定律；知道惯性的概念及应用。

2．通过将所学知识应用到生产。生活实践中，感受科学就在身边。

【教学过程】

一、复习导入

师生互动探究新知

1．力的作用效果是什么？

2．世界上的一切物体都在，绝对不动的物体是不存在的。

师讲解：

1．研究力和运动关系的历史回顾。

2．探究力与运动关系的实验：伽利略理想实验

3．牛顿第一定律的内容

提问复习内容：

注意引导力与运动可能存在的关系，引出本章所学内容。

引导学生阅读课本，观察四幅图，思考物体最终停下来的原因。

二、讲解及注意点

阅读课本，回顾20xx年以前的亚里士多德的观点。

介绍300年前伽利略对力与运动的探究和他的理想实验。

比较亚里士多德和伽利略观点的不同，设计实验探究结论。

要求预习课本，注意探究的方法，明确探究实验的目的。仪器。

步骤。准备就绪后，教师演示实验，注意引导学生观察实验现象，同

时记录实验现象和数据，明确实验中的注意事项。对实验现象进行归

纳和总结，得出实验结论。

一切物体在没有受到外力作用的情况下，总保持静止状态或匀速

直线运动状态。强调“一切物体”、“不受外力”、“总保持”和

“或”的意思。

适当补充练习。回忆以前所学，积极回答老师提出的问题，明确

要研究的对象。巩固以前所学。

按要求观察课本上的图形，分析物体最终停止的原因。了解历史

上的科学家对力和运动的研究历程，体会人们对真理的不懈追求，树

立努力学习的信心。知道伽利略理想实验。

明确探究实验的目的。仪器。步骤。进一步复习探究问题的方法

和步骤。找出实验的注意事项。认真观察实验现象，积极思考，记录

实验现象和数据。讨论实验现象并进行归纳和总结，得出实验结论。

明确定律内容，分析定律的关键点，明确定律适用的范围和条件。

牛顿第一定律教案篇2

（一）教学目的

1、知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程。

2、通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法。

（二）重点与难点

重点：牛顿第一定律

难点：伽利略理想实验的推理过程。

（三）教学过程

1、引入新理

师：力能使静止的物体运动起来，力又能使运动物体速度增大或

减小，还可以改变物体运动的方向，物体不受力又怎样呢？从这节课

开始，我们就来研究有关力和运动的一系列问题。

[板书1]第九章力和运动

2、新课教学

师：请同学们观察实验

[实验1]静止在木板面上的小车。

师：小车处于什么状态？

生：静止。

师：静止的小车，水平方向不受推动和拉力的作用，它将会怎样？

生：永远处于静止。

[实验2]如图1所示，小车受水平拉力作用时。（让小车运动一段

距离后立即用手使它静止下来）

师：观察小车的状态发生怎样变化？

生：由静止到运动。

[实验3]如图1。继续实验2，钩码使小车水平运动后，用手托住

下落的钩码。小车失去水平拉力后，继续向前滑行一段距离停止。

师：你看到什么现象？

生：小车继续运动一段距离后才静止。

师：小车运动一段距离后，变为静止的原因是什么呢？

生：受到木板的摩擦阻力作用。

师：是不是这样呢？请大家继续观察下面实验。

[实验4]用同一小车分别（三次）从同一斜面不同的高度自由滑向

相同的平面，记下三次小车静止在相同水平面上的位置。如图2（A）、

（B）、（C）所示。

师：哪一次水平滑行距离最短？

生：第一次。

师：为什么？