5、第四章-第二节-西裤款式变化(宽松裤-)教案《服装结构制图》(高教版-第6版).docxVIP

5、第四章第二节西裤款式变化（宽松裤）教案《服装结构制图》（高教版第6版）

主备人

备课成员

教材分析

本教案以《服装结构制图》高教版第6版为教材，针对四年级学生，设计第二节“西裤款式变化（宽松裤）”。本节课主要让学生了解西裤款式的变化，特别是宽松裤的特点和制作方法。

课程内容包括：1.宽松裤的特点和风格；2.宽松裤的结构设计；3.宽松裤的制作方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握宽松裤的设计原理和制作技巧，为以后的设计和制作打下基础。

课程采用实践与理论相结合的方式，通过讲解、示范、练习等环节，让学生在实践中掌握知识点。同时，课程注重培养学生的创新能力和审美能力，鼓励学生在设计中发挥自己的想象力，创造出独特的宽松裤款式。

核心素养目标分析

本节课以《服装结构制图》高教版第6版为教材，针对四年级学生，设计第二节“西裤款式变化（宽松裤）”。在政治认同方面，学生将了解宽松裤作为一种时尚元素，与社会文化的发展密切相关，从而增强对国家文化软实力的认同感。在科学精神方面，学生将通过学习宽松裤的结构设计原理，培养严谨的逻辑思维和科学探究精神。在法治意识方面，学生将了解在服装设计中遵循知识产权保护的重要性，培养尊重和维护法律意识。在公共参与方面，学生将通过小组合作，共同完成宽松裤的设计和制作，培养团队协作能力和公共参与意识。通过本节课的学习，学生将全面提高自身的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了服装结构的基本知识，包括人体测量、服装制图的基本原理等。此外，学生还了解了一些常见的服装款式，如直筒裤、喇叭裤等。这些知识为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于服装设计具有较强的兴趣，尤其是对于裤装设计。他们具备一定的动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，如视频、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计宽松裤的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于宽松裤的款式特点把握不准，难以设计出符合要求的款式。

（2）在结构设计方面，学生可能对于如何调整裤型、如何把握宽松度等方面存在困惑。

（3）在制作过程中，学生可能遇到裁剪、缝制等技术性问题。

为应对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《服装结构制图》高教版第6版。此外，教师还需准备相关的学习资料，如宽松裤的设计图纸、制作步骤等。

2.辅助材料：为提高教学效果，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同款式的宽松裤图片，以便学生更好地了解其特点；宽松裤结构设计图，帮助学生理解其内部结构；以及宽松裤制作过程的视频，让学生直观地学习制作方法。

3.实验器材：本节课涉及宽松裤的制作，教师需提前准备好所需的实验器材，如剪刀、尺子、缝纫机等。在准备过程中，确保器材的完整性和安全性，以避免学生在使用过程中受伤。同时，为学生提供足够的布料，以便他们能够亲自动手实践。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境，以创造一个良好的学习氛围。例如，将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行合作学习；设置实验操作台，供学生进行实践操作；在教室四周悬挂宽松裤图片和设计图纸，激发学生的学习兴趣。

5.网络资源：教师可利用互联网资源，为学生提供更多关于宽松裤设计的资料，如时尚资讯、设计师作品等。这些资源有助于拓宽学生的视野，激发他们的创新思维。

6.教学软件：教师可利用教学软件，如PPT、视频剪辑软件等，制作生动、有趣的教学课件。通过这些课件，教师可以更直观地展示宽松裤的设计原理和制作过程，提高学生的学习兴趣。

7.学生作品展示区：在教室的一角设立一个学生作品展示区，鼓励学生将自己的设计作品展示出来。这不仅可以激发学生的成就感，还可以促进学生之间的交流和互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解西裤款式变化（宽松裤）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习西裤款式变化（宽松裤）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确西裤款式变化（宽松裤）教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保西裤款式变化（宽松裤）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习西裤款式变化（宽松裤）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进