第三单元1-5的认识第4课时《分与合》教学设计 .pdfVIP

一年级数学学科教学设计

第3单元第4课时教学时间：年月日

课型

教学内容第几

集体备课要点

知识与通过情境体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除

技能了可以表示物体的多还可以用来表示事物的次序。

教学

过程与

能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别

目标方法

情感态度

培养观察和动手操作的能力

与价值观

教学重点:使学生能区分几个和第几。

重难点难点:掌握区分几个和第几的方法。

学生问题

第几和几个怎么区分？

预设

教学准备多媒体课件

教学方法讲授法，观察法

教学设计1、一般含教学内容、教法学法、教师活动、学生活动等教学程序。

2、书写时力求思路清晰、文体突出、简明扼要、言之有序。

教学流程设计（一备教师：）（课前三备）集体备课要点

（二备教师：）

一、趣味游戏,引八学习

给数字宝宝排队。(3、5、1、4、2)

出示:123、4、5和5、4、3、21,分别说一说它们是按照什么顺序排列的,

师:今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?(课件出示第20页的主题图)

动物园的售票处,大家并然有序地排队买票,

二、初步感知基数与序款

1、呈现教材主题图,组织学生认真观察画面之后,以小组为单位,每个人都说说图中有哪些人,一共

有几个人。

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一,再说说谁排第二,聪聪后面的警察阿姨排第几,最后一位叔叔排第几

2、小组代表汇报。

3、渗透思想教育:看到聪聪排队买票的情境,同学们除了知道一共有5个人在排队买票,以及每人

的位置,还看到了什么?想到了什么?

（引导学生明白,自己已经是小学生了,自己能做的事自己做,在外面要养成遵守公共秩序、文明守

纪的好习惯。）

三、进一步感知基数与序数

1、动画展示:穿蓝裙子的阿姨走后,后面的人依次上前。

(1)教师:这时有几个人?谁排第一?长头发阿姨排第几?警察阿姨排第几?她后面的叔叔排第几?

让学生再次在具体的情境中区分“几”与“第几”。小组中交流,再全班交

（流）

(2)教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。

教学流程设计集体备课要点

2、小游戏。

请几位同学上讲台,先请大家数一数共几人,再问一问从左数第3人是谁,某某同

学是从右数的第几。

四、反馈评价

1、引导学生说说区别几个和第几

让学生感知第几表示确定的位置,第几只有一个,它表示事物的次序,而几个则表

示事物的多少。

2、第20页做一做第1题

仔细观察,3位同学分别获得第几名。(一共有几人获奖?)

3第20页做一做第2题

先填一填,再互相说一说。思考:两个方框里都填5,这两个“5”表示的意思一样

吗?

揭示课题:几个和第几。

五、课堂小结

今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?

1、练习四第1题，练习四第2题。

作业2、练习册11页

设计

第